人教版二年級語(yǔ)文上《一株紫丁香》的教學(xué)反思
《一株紫丁香》主要表現了師生情，學(xué)生愛(ài)戴老師，老師同樣時(shí)刻掛牽著(zhù)孩子。本次教學(xué)我采用了現在比較流行的隨文識字的方式。在教學(xué)中還有一些值得反思的地方：
一、 隨文識字，可以隨機寫(xiě)一寫(xiě)
隨文識字重在識字，在教學(xué)時(shí)，我在教題目的時(shí)候讓學(xué)生跟著(zhù)我進(jìn)行了一次書(shū)空，除了書(shū)空也可以及時(shí)讓學(xué)生拿出習字冊寫(xiě)一寫(xiě)，這樣對所要識的字印象會(huì )更深刻。
二、 梳理課文，為時(shí)過(guò)早
詩(shī)的第一小節告訴我們學(xué)生悄悄地種了一株紫丁香，我教完這一小節隨即就問(wèn)學(xué)生“這株紫丁香能為老師做什么？”，并讓學(xué)生自讀課文找一找，這對低年級的孩子而言似乎難了點(diǎn)，到了這里，上課的氣氛也有些冷場(chǎng)，板書(shū)這時(shí)也像個(gè)標簽一樣，沒(méi)有了應有的意義。對這部分，可以先帶著(zhù)孩子把課文梳理一遍后，在來(lái)總結紫丁香能為老師做的事，這時(shí)學(xué)生應該都能答出來(lái)。
三、 朗讀需加強
在課堂上，朗讀的時(shí)間用了很多，但我感覺(jué)效果還是沒(méi)有出來(lái)，有的.地方應該慢點(diǎn)，學(xué)生讀起來(lái)還是快，雖然有的地方學(xué)生處理的很好，但當學(xué)生不能將感情讀出來(lái)時(shí)，老師可以范讀，我在上課的時(shí)候似乎把這個(gè)方法忘了，只在上課一開(kāi)始范讀。
雖然課已經(jīng)上完，卻值得我再回味，把課堂發(fā)生的問(wèn)題一一在日后的教學(xué)中解決。
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