《認識人民幣》的教學(xué)反思

　　作為一名人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《認識人民幣》的教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、研究學(xué)生知識經(jīng)驗水平是教師教學(xué)的起點(diǎn)。

　　奧蘇伯爾說(shuō)過(guò)：影響學(xué)生最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么我們應當根據學(xué)生原有的知識狀況去進(jìn)行教學(xué)。特別是教學(xué)內容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系十分緊密時(shí)，教師更應該先對學(xué)生在生活在對這些知識了解到什么程度，有什么樣的實(shí)際經(jīng)驗可以借用做一個(gè)細致的思考。

　　比如在設計這一節認識大面額人民幣時(shí)，由于考慮到我班學(xué)生家長(cháng)大多數是在自由市場(chǎng)買(mǎi)菜買(mǎi)雜貨的，家庭經(jīng)濟條件不是很好，學(xué)生對這些大面額的人民幣到底認不認識，用沒(méi)用過(guò)，我還沒(méi)譜。因此，在教學(xué)前，我利用家長(cháng)接孩子的時(shí)機，先詢(xún)問(wèn)家長(cháng)孩子對大面額人民幣的認識情況，還找了不同程度的孩子調查他們的認識情況。結果發(fā)現，學(xué)生們對認識大面額人民幣這一部分知識已經(jīng)有了比較深的了解，但在如何使用上經(jīng)驗還很缺乏。

　　就這樣，我確定了自己教學(xué)的重難點(diǎn)，而實(shí)踐證明這樣的安排是符合學(xué)生實(shí)際情況的，是準確建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗基礎上的'。因此，學(xué)生在學(xué)習中始終處于亢奮狀態(tài)，沒(méi)有因為教師對學(xué)生的估計不足而讓學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生倦怠情緒。只有在要跳起來(lái)摘果子的情況下，學(xué)生的學(xué)習積極性、自主性、創(chuàng )造性才能得到有效的激發(fā)，也只有在跳起來(lái)能摘到果子的情況下，學(xué)生的學(xué)習才是真正有效果的、有意義的。

　　二、活動(dòng)設計要重實(shí)質(zhì)，淡形式。

　　新課標中對學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)做了這樣的描述：學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的、和富有個(gè)性的過(guò)程。其真正含義是要教師用現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的學(xué)習活動(dòng)激發(fā)起學(xué)生對數學(xué)知識的興趣，而不是在一系列花哨的活動(dòng)中無(wú)目的的瞎高興一通，最后連學(xué)的是什么都不知道。

　　在教學(xué)中，我們應該淡化活動(dòng)的形式，把精力放到注重活動(dòng)的實(shí)質(zhì)上，既活動(dòng)中到底發(fā)展了學(xué)生的什么知識技能、學(xué)習能力、探索能力，到底要讓學(xué)生學(xué)到什么。

　　我在這一節的教學(xué)中嘗試以買(mǎi)玩具的學(xué)習活動(dòng)為載體，使用小組合作學(xué)習的形式，使學(xué)生在自由選擇、自主探索、相互檢查、發(fā)現問(wèn)題、合作交流、解決問(wèn)題等一系列的學(xué)習活動(dòng)中；在自主的、民主的學(xué)習氛圍中不斷的探索、不斷的深入，從而使買(mǎi)玩具這一簡(jiǎn)單的購物活動(dòng)具有了豐富的內涵，逐漸遞進(jìn)的層次。

　　三、教師的教學(xué)機智是其綜合素質(zhì)的集中體現。

　　急中生智通常能反映出一個(gè)人的智慧潛能，而教師在教學(xué)過(guò)程中對出乎意料的事件的處理能力也能準確的體現一個(gè)教師的綜合教學(xué)素質(zhì)、能力。一位經(jīng)驗豐富、了解學(xué)生、充滿(mǎn)自信、才思敏捷的教師總是能從容的、藝術(shù)的、智慧的處理這樣的突發(fā)事件。

　　在本節課的教學(xué)中，我有意識的訓練自己這方面的能力，在對學(xué)生的評價(jià)中，我使用了一些有針對性、有特色、有個(gè)性色彩的評價(jià)語(yǔ)言。這不僅使評價(jià)本身具有了體現新課標的基本理念的作用，也使學(xué)生從中體驗到不同程度、不同范疇的成功，更使教師的教學(xué)機智得到鍛煉。因為要在很短的時(shí)間里對學(xué)生一時(shí)間的反應及表現做出一針見(jiàn)血的評價(jià)，并能使學(xué)生的個(gè)性差異、特色得到充分體現，對教師的文化素養、思維速度都提出了比較高的要求。

　　反思我在本節課的教學(xué)中對學(xué)生的評價(jià)是具有一定學(xué)生個(gè)性特色及差異的，是比較準確的反應出學(xué)生突出優(yōu)點(diǎn)的。但語(yǔ)言還比較貧乏，也缺乏幽默感和感染力。

　　總的來(lái)說(shuō)，這節課的教學(xué)設計是體現了新課標的新的教學(xué)理念的，是采用了一些有趣的、有現實(shí)意義的、有挑戰性的活動(dòng)的，而活動(dòng)目的也是落實(shí)的，活動(dòng)本身也是比較有效的。

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