社會(huì )地震逃生教學(xué)反思（通用5篇）
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，反思意為自我反省。那么大家知道正規的反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的社會(huì )地震逃生教學(xué)反思（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
社會(huì )地震逃生教學(xué)反思1
早讀的時(shí)候，我們一如既往的在讀著(zhù)語(yǔ)文書(shū)，課代表也漫不經(jīng)心的在收作業(yè)。突然廣播里傳出了陣陣地震警報聲，起初我們班的幾個(gè)人還沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，我們的班主任——桂老師大吼了一聲，我們頓時(shí)蹲在桌子底下，緊接著(zhù)我們排著(zhù)隊就往外面沖，到了樓下，班長(cháng)清點(diǎn)了人數，我們就邊走邊聊剛才的情景。
這次的防震演習教會(huì )了我們在遇到地震時(shí)應如何去應對，其實(shí)說(shuō)實(shí)話(huà)，這次的防震演習不僅教會(huì )了我如何去應對、逃生，還讓我有了許多感受，也不禁令我陷入了沉思。
這次防震我們只是在演習，但是想一想汶川大地震。假如真的我們在這個(gè)汶川大地震里，那些沒(méi)反應過(guò)來(lái)的人肯定就要死了；假如真的我們在這個(gè)汶川大地震里，那些笑聲肯定都變成哭聲和慘叫聲。日本之所以地震只死亡了1萬(wàn)人，比四川地震死亡人數少，是因為他們的仿震意識好，而且也經(jīng)常演練，這次演練，也不正是給我們練習的機會(huì )嗎？
但是，看看現在沒(méi)有遭遇地震、沒(méi)有遭遇過(guò)災難的我們吧！想想我們常常做過(guò)的“壞事情”吧！因為沒(méi)有遭遇災難，所以在我們之間的某些人，常常是成天擺出一副吊兒郎當的模樣，常常是上課不認真聽(tīng)老師講課，課下時(shí)卻去炒襲別人的家庭作業(yè)，因而在考試時(shí)什么都不會(huì )做；某些人，每天都在浪費：吃不完的饅頭到處亂丟，飯菜吃的滿(mǎn)地都是，一點(diǎn)都不知道要節��；還有的人每天都在混日子，好像無(wú)論什么都蠻不在乎的樣子；更可恨的是，還有的人把自己寶貴的生命當成是一場(chǎng)兒戲，每天不是喝農藥就是跳樓自殺什么的，根本不在乎自己的生命。
難道說(shuō)真的要在一切失去后才知道去珍惜嗎？難道說(shuō)真的要在災難發(fā)生之后才懂得什么叫做作“只要可以活下去什么都可以不去在乎”嗎？不，不，不！我們不應該在失去后才知道去珍惜，相反，我們都應該從現在開(kāi)始學(xué)會(huì )珍惜，珍惜現在所擁有的一切美好；不應該在發(fā)生在災難后才去后悔，我們應該從現在就開(kāi)始學(xué)會(huì )珍惜、學(xué)會(huì )珍愛(ài)生命，不荒度光陰，不浪費自己其實(shí)并不漫長(cháng)的寶貴的生命。
社會(huì )地震逃生教學(xué)反思2
新《綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，基礎教育的目標是讓幼兒學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習。幼兒安全自救教育實(shí)踐突出教育的實(shí)踐性，重在模擬、練習及游戲，學(xué)習自然災害應急避險技能。設計這節課的主要意圖就是要給孩子們講解有關(guān)的地震知識，加強幼兒的安全教育意識，知道災難來(lái)臨時(shí)不要驚慌，要學(xué)會(huì )正確的自救，要有戰勝困難的自信，樹(shù)立不怕苦，堅強、勇敢的信心。
這節課總體上是成功的，很多幼兒沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)地震，它比較宏觀(guān)，離幼兒的基礎知識、生活實(shí)際都比較遠。如果采用傳統的方法教學(xué)，幼兒會(huì )枯燥乏味，也不容易被幼兒理解和接受。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，并引起幼兒的認知共鳴，我利用網(wǎng)絡(luò )收集了大量有關(guān)地震的素材，制作了地震相關(guān)課件，幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、讀、想、玩來(lái)了解地震。這樣的教學(xué)，真正解決了無(wú)法跨越的時(shí)間和空間的限制，通過(guò)幼兒觀(guān)察和研究，從而來(lái)達到活動(dòng)目標。教學(xué)中，當孩子們看到那些多媒體視頻及圖片的時(shí)候，孩子們對地震都感覺(jué)到害怕，感覺(jué)到難受，他們的心和我一樣是沉痛的。在收集資料的過(guò)程中孩子們也學(xué)習到了地震的相關(guān)知識，在討論的時(shí)候，他們能夠很積極的參與，游戲演習的時(shí)候也能夠愉快的參加，孩子們在游戲中再次學(xué)習到自救、救援等知識，這個(gè)過(guò)程有理有序，孩子很快就掌握了所教內容。
社會(huì )地震逃生教學(xué)反思3
地震防護與自救屬于研究性學(xué)習，研究性學(xué)習給學(xué)生提供了開(kāi)放的學(xué)習空間。本次活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)填寫(xiě)本學(xué)期關(guān)注的問(wèn)題，在全班進(jìn)行了篩選，最終一致通過(guò)要開(kāi)展“地震防護與自救”活動(dòng)。然后通過(guò)在老師指導下，把不同水平的學(xué)生分在一組，讓學(xué)生明確合作學(xué)習的目的，同時(shí)挑選責任心強，有一定協(xié)調能力的同學(xué)擔任小組長(cháng)進(jìn)行。在組長(cháng)的組織下學(xué)生有序開(kāi)展活動(dòng)，制定了活動(dòng)方案，并按照方案收集信息，在班上交流匯報，采取知識測試和模擬演練訓練學(xué)生的應急能力，最后把收獲和知識等方面材料制作成一份手抄報，并對活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)反思。整個(gè)活動(dòng)，在教師積極引導下，學(xué)生經(jīng)歷了采訪(fǎng)、整理等一系列學(xué)習與研究的過(guò)程，擁有了自己的所見(jiàn)所思、所聞所得，找到了學(xué)習的樂(lè )趣，提高了珍愛(ài)生命的意識。
主要體現以下幾點(diǎn)：
1、在實(shí)踐中感受課程魅力。實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，沒(méi)有了實(shí)踐，道理講得再好，孩子也不會(huì )真正去喜歡它。所以在本主題中，我創(chuàng )設了學(xué)生模擬地震演練，讓學(xué)生在模擬情景中體驗。
2、充分發(fā)揮組長(cháng)的作用。本次活動(dòng)充分發(fā)揮組長(cháng)的組織能力。無(wú)論是平時(shí)的收集資源或是小組組織討論，或是匯報，組長(cháng)均能對組員進(jìn)行分工，并能及時(shí)提醒幫助那些任務(wù)不能及時(shí)完成的同學(xué)，
不足：
在收集資料中，還是有部分學(xué)生不能按時(shí)完成任務(wù)，而且同學(xué)收集信息的途徑很多局限于網(wǎng)絡(luò )探
社會(huì )地震逃生教學(xué)反思4
教師利用預設好的話(huà)題，把學(xué)生導入到預設的情境中，采用對話(huà)的形式，與學(xué)生之間產(chǎn)生積極的互動(dòng)，從而達到教學(xué)目的，培養學(xué)生的發(fā)散性思維與創(chuàng )造性思維。在整個(gè)教育活動(dòng)中，堅持面向全體，尊重、關(guān)注每個(gè)幼兒，給所有幼兒提供開(kāi)放的環(huán)境，同他們一同探索，始終做幼兒的支持者、參與者、引導者、合作者，豐富了幼兒防火知識，提高了自我保護能力。在活動(dòng)中訓練幼兒在遇緊急災難時(shí)沉著(zhù)、冷靜、機智、勇敢、安全逃生的心理素質(zhì)，讓幼兒充分發(fā)揮了想象，培養了幼兒的愛(ài)心和責任心;同時(shí)在身體方面培養了幼兒快速跑、平衡、鉆爬等能力，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調性和靈敏性，活動(dòng)收到了很好的`效果。
社會(huì )地震逃生教學(xué)反思5
教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統一，是師生互動(dòng)、交流、合作的過(guò)程。課堂上教師是應成為學(xué)生們學(xué)習的助手，學(xué)生應成為學(xué)習的主人。在《地震的威脅》這一節課的教學(xué)中，我制作了相應的多媒體課件，通過(guò)有效地利用多媒體資源，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使信息技術(shù)和地理教學(xué)融為一體，極大地提高了學(xué)習效率。
本節課在深挖教材的基礎上，合理設計課堂教學(xué)，利用放錄像，看圖片，動(dòng)手小實(shí)驗，分組討論等多種教學(xué)方法，注重引導學(xué)生利用地圖分析地理事物的分布規律，特征及形成原因，體現學(xué)為主體，師為主導的教學(xué)理念，充分調動(dòng)并發(fā)揮學(xué)生的思維積極性。
1、優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）通過(guò)深入研究教材內容，課程標準，認真分析學(xué)生情況，制定本節 課的教學(xué)目標、重難點(diǎn)內容；通過(guò)過(guò)程、方法使目標達成，可操作性強。
�。�2）用震撼的視頻資料引入新課，一下子吸引了學(xué)生的注意力，并激發(fā) 了學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�3）通過(guò)學(xué)生動(dòng)手做模擬地震成因的小實(shí)驗，利用現有的課程資源，利 用課本中的地球結構圖，分析地震發(fā)生的原因，不但培養了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且使難點(diǎn)知識簡(jiǎn)易化，符合學(xué)生的認知水平。
�。�4）通過(guò)專(zhuān)題性討論有效地突破重、難點(diǎn)內容，培養了學(xué)生小組合作意 識，通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生讀地震的分布圖，了解世界、中國地震的分布狀況，從而分析北京是地震的多發(fā)地帶，提高學(xué)生防震避震意識。
�。�5）利用動(dòng)畫(huà)、圖片、動(dòng)作演示、小組討論等多種教學(xué)形式演示說(shuō)明地 震的前兆，逃生方法，使學(xué)生很容易接受并投入進(jìn)去思考，收到了很好的效果。
�。�6）本節課非常注重初一學(xué)生的養成教育，注重激勵性評價(jià)手段的運用， 有效地將德育滲透在整堂教學(xué)之中，注重對學(xué)生的感恩教育。
�。�7）教態(tài)親切，語(yǔ)言規范，板書(shū)簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)突出。
�。�8）本課在學(xué)生獨立解決問(wèn)題方面做了一些嘗試，取得了一定的效果， 我將在這條路上繼續探索。
2、不足之處及改正措施：
�。�1）學(xué)案1中的小組討論問(wèn)題，布置給學(xué)生的問(wèn)題有點(diǎn)多，針對初一學(xué)生的讀圖能力而言在短時(shí)間內完成這些任務(wù)顯然有很大困難。應該把問(wèn)題分解提問(wèn)，或者是教師直接帶領(lǐng)學(xué)生讀圖分析解決。
�。�2）時(shí)間安排上還需再合理些，導入新課部分的視頻播放時(shí)間可縮短一些。
�。�3）在不同場(chǎng)合的避震方法有些還需細化、強調。
�。�4）教師在平時(shí)教學(xué)時(shí)應盡可能的多認識學(xué)生、了解學(xué)生、記住他們的名字、以便更好地教學(xué)。在授課時(shí)應盡可能多地讓更多的學(xué)生回答問(wèn)題，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
�。�5）這節課是一門(mén)理論性和實(shí)踐性很強的學(xué)科，但就課上只完成了理論的學(xué)習，沒(méi)有更多的時(shí)間和空間進(jìn)行實(shí)踐的演習，在今后的教學(xué)中還要加強多實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗科學(xué)的魅力。
【社會(huì )地震逃生教學(xué)反思】相關(guān)文章：
地震逃生教學(xué)反思（通用6篇）06-28
地震逃生演習01-15
地震逃生法則10-12
地震逃生演練總結01-06
高樓地震逃生方法08-19
地震時(shí)的逃生方法11-25
地震逃生演練作文06-16