《除的盡嗎》教學(xué)反思范文
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編收集整理的《除的盡嗎》教學(xué)反思范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《除的盡嗎》教學(xué)反思1
《除得盡嗎》是一節計算課，在計算過(guò)程中發(fā)現商數和余數的特點(diǎn)，從而認識什么是循環(huán)小數，并且會(huì )對循環(huán)小數取近似值。在教學(xué)的設計上，我把發(fā)現商和余數的特點(diǎn)、認識什么是循環(huán)小數作為本節課的重點(diǎn)；把理解什么是循環(huán)小數，能計算商是循環(huán)小數的小數除法作為難點(diǎn)。實(shí)施教學(xué)之后有以下幾個(gè)方面的反思：
一、聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng )設問(wèn)題情境，既激發(fā)了學(xué)習興趣還為突破教學(xué)難點(diǎn)打下基礎。
由拍手、接著(zhù)畫(huà)游戲的“循環(huán)”現象開(kāi)課，讓孩子初步感知循環(huán)的特點(diǎn)，再到數學(xué)中的“循環(huán)小數”，讓孩子感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，借由孩子對游戲的好奇激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。同時(shí)，游戲的“循環(huán)”是一個(gè)非常典型的循環(huán)現象，可以使學(xué)生直觀(guān)、簡(jiǎn)捷、有趣地了解到依次不斷重復出現的現象叫循環(huán)，在生動(dòng)直觀(guān)的現象中既突破難點(diǎn)，又為后面的學(xué)習打下了理論基礎。
二、注重學(xué)生的主動(dòng)參與、自主探索，親歷知識的產(chǎn)生過(guò)程。
我們知道，數學(xué)知識只有通過(guò)學(xué)生親身主動(dòng)的參與，自主探索，才能轉化為學(xué)生自己的知識。因此我在講授新課的時(shí)候，先讓學(xué)生通過(guò)計算73÷3、9.4÷11，發(fā)現除不盡。接著(zhù)我引導學(xué)生探討為什么除不盡，學(xué)生通過(guò)計算來(lái)發(fā)現“余數的依次不斷的重復出現，導致商依次不斷的重復出現”的規律，然后講解講解什么是循環(huán)小數、循環(huán)小數的簡(jiǎn)便寫(xiě)法以及用“四舍五入法”取近似值。本節課我引導學(xué)生自主探索，參與知識形成的全過(guò)程——讓學(xué)生算一算、想一想、觀(guān)察、比較、討論，從而獲得循環(huán)小數的'特征，在學(xué)習過(guò)程中，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
《除的盡嗎》教學(xué)反思2
由于學(xué)生在四年級已經(jīng)對此知識有所了解，所以本節課我準備以復習的形式上，一方面了解學(xué)生對循環(huán)小數有關(guān)知識的掌握情況，一方面再次引發(fā)學(xué)生的認識，加強鞏固。
在本節課上，我是這樣做的：
一、復習舊知，引發(fā)概念。
課始，我出示了這樣幾個(gè)小數0.666… 1.25 1.4343… 2.3636，讓學(xué)生觀(guān)察，然后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么，學(xué)生一下子就會(huì )發(fā)現在兩個(gè)小數的后面有省略號，經(jīng)過(guò)回憶，他們會(huì )說(shuō)出“循環(huán)小數”這個(gè)數學(xué)名詞，這時(shí)師提問(wèn)：那么什么樣的小數是循環(huán)小數呢?引發(fā)大家思考，經(jīng)過(guò)再次觀(guān)察，得出循環(huán)小數的概念，加深對循環(huán)小數的認識。
二、多種角度，強化認識。
為了讓學(xué)生更好地認識循環(huán)小數，我設計了這樣幾個(gè)環(huán)節：
1、對子互相舉例子；
2、指生在黑板上舉例子；
3、說(shuō)一說(shuō)哪些是循環(huán)小數。
4、循環(huán)小數的讀寫(xiě)方法。在寫(xiě)時(shí)我主觀(guān)認為，加省略號的寫(xiě)法簡(jiǎn)單，所以沒(méi)有重視，只強調了簡(jiǎn)寫(xiě)的方法。
三、選擇取值，學(xué)會(huì )應用。
在實(shí)際問(wèn)題中，經(jīng)常需要對循環(huán)小數取近似值，這時(shí)就要用到“四舍五入”法，我首先讓生說(shuō)什么是四舍五入法，再結合例子看看該怎樣取舍，然后解決問(wèn)題，本環(huán)節學(xué)生輕松完成任務(wù)。
通過(guò)教學(xué)，我發(fā)現：
1、 自己駕馭課堂的能力不強，有時(shí)出現了意想不到的情況不會(huì )處理，致使亂了陣腳；
2、 對學(xué)生深入不夠，致使許多錯誤存在，而我卻沒(méi)有發(fā)現；
3、 練習形式單一，致使學(xué)生興趣低落。
在以后的教學(xué)中，我一定會(huì )多鉆教材，多學(xué)業(yè)務(wù)知識，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)；深入了解學(xué)生，根據學(xué)生學(xué)情，備出適合學(xué)生也適合自己的`課，提高課堂效率。
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