《恐龍》教學(xué)反思

　　前幾天，我上了一堂隨堂公開(kāi)課。課一上完，我就開(kāi)始思考這堂課的成功與不足之處。我自己覺(jué)得在上這堂課時(shí)起初有點(diǎn)緊張，后來(lái)能放松，全身心地投入到教學(xué)中了，整堂課的應變能力也比以前強了一些。但我總覺(jué)得自己做得很不夠，我暗暗告戒自己今后上公開(kāi)課，首先要克服緊張這一大毛病。這堂課我還感悟到，夏主任在評課中也提到有一個(gè)亮點(diǎn)：在學(xué)習課文第二自然段雷龍、梁龍、劍龍、三角龍的特點(diǎn)和介紹這些龍時(shí)運用了哪些說(shuō)明方法時(shí)，我能以梁龍為例子，引導學(xué)生理解課文在介紹梁龍時(shí)是怎樣運用列數據，打比方的方法形象介紹梁龍的，并及時(shí)總結方法，讓學(xué)生根據以上步驟學(xué)習其他幾種恐龍的特點(diǎn)，并進(jìn)行小組討論。但在交流反饋時(shí)，某些地方我引導得不夠機靈，用了較長(cháng)的'時(shí)間，以致預設的教學(xué)任務(wù)沒(méi)能完成。究其原因自己對文本不夠熟悉；對課堂生成問(wèn)題靈活處理能力不強。我迫切地感到自己要鉆研教材，要多聽(tīng)課，要動(dòng)腦子提高自己對課堂生成問(wèn)題的處理能力。

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