神秘的恐龍教學(xué)反思

　　【導語(yǔ)】《恐龍》是一篇知識性短文，也是學(xué)生接觸的第一篇說(shuō)明文， 介紹了恐龍的種類(lèi)、形態(tài)以及生活習性，字里行間流露出對恐龍的喜愛(ài)。以下關(guān)于神秘的恐龍教學(xué)反思 ，希望您駐足閱讀!

　　【篇一】神秘的恐龍教學(xué)反思

　　要利用課內的知識激發(fā)學(xué)生課外的學(xué)習�！闭Z(yǔ)文的學(xué)習資源應該說(shuō)是最廣泛的，它涵蓋了生活的方方面面，因為我覺(jué)得課內的學(xué)習只是冰山一角，教師要利用課堂，利用課內的知識來(lái)激發(fā)學(xué)生探索課外更廣闊的天地。前面相關(guān)恐龍知識激起了學(xué)生濃厚的探究興趣，播放一段有關(guān)恐龍生活、滅絕的錄象一定能把學(xué)生的探究欲望推向高潮�？铸埖臏缃^到今天還是一個(gè)謎團，放手讓學(xué)生通過(guò)瀏覽“恐龍之最”、“恐龍之謎”，為學(xué)生提供“中華恐龍園”、“恐龍博物館”、“恐龍世界”的超級鏈接，搜集資料，以自己的觀(guān)點(diǎn)，猜測一下恐龍是怎樣滅絕的。課堂時(shí)間不夠，布置學(xué)生找出更多的資料來(lái)充實(shí)自己的猜測，培養學(xué)生自主學(xué)習和查閱資料的能力。我也了解到有很多的學(xué)生對此也抱有極大的熱情，家里有圖書(shū)，也有光盤(pán)，還有模型，因此針對這樣的情況，我就在課后開(kāi)展了一次“恐龍知識展覽”，發(fā)動(dòng)學(xué)生去做一些材料的收集。從學(xué)生的反饋來(lái)看，絕大多數的學(xué)生都能去收集這樣那樣的資料，在交流中，學(xué)生的興趣很濃厚，聽(tīng)得也很認真。交流完后，學(xué)生似乎還是意猶未盡，還在相互交流，看呀，說(shuō)的！我想我最初的目的達到了。

　　【篇二】神秘的恐龍教學(xué)反思

　　 這篇課文介紹了恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習性。去年學(xué)生買(mǎi)了一套書(shū)，最感興趣的一本就是《恐龍探秘》，常常拿著(zhù)這本書(shū)擠在一起津津有味地看。對恐龍的一些常識他們已經(jīng)了解得比較多了，而且文中的語(yǔ)言淺顯易懂學(xué)生自己就能讀明白，我就把重點(diǎn)擺在體會(huì )說(shuō)明方法的精妙處。作者多處運用了打比方、列數據、作比較等說(shuō)明方法，讓人如見(jiàn)其形，如聞其聲。為了讓學(xué)生了解不同種類(lèi)的恐龍形態(tài)，我抓住重點(diǎn)詞句引導學(xué)生邊讀邊悟，先深入感知雷龍的形態(tài)特點(diǎn)及感受作者是如何來(lái)介紹雷龍的.，即運用了打比方、作比較等說(shuō)明方法，感受課文語(yǔ)言文字運用的精準。然后放手讓學(xué)生自己學(xué)習，選擇一種恐龍，研究描寫(xiě)它的句子，思考作者用哪些說(shuō)明方法將事物描述具體的，再交流自己的學(xué)習收獲。這樣孩子們既讀懂了課文，也掌握了說(shuō)明方法，一舉兩得。

　　【篇三】神秘的恐龍教學(xué)反思

　　雖然恐龍離學(xué)生的實(shí)際很遠，但是相反學(xué)生對它非常感興趣。所以，在課前我先讓學(xué)生自己利用各種途經(jīng)去收集和恐龍相關(guān)的資料，有的問(wèn)父母，有的翻書(shū)，更有很多小朋友利用教室里的電腦上網(wǎng)搜索資料。所以，課還沒(méi)有上，學(xué)生已經(jīng)對恐龍有了很多了解，對課文也充滿(mǎn)興趣。

　　由此，網(wǎng)絡(luò )資源大大拓展學(xué)生視野，所以上課一開(kāi)始，我先出示各種各樣的恐龍圖片，吸引小朋友們的注意，而學(xué)生也由于課前的積累，饒有興趣的說(shuō)出這些恐龍的名稱(chēng)。除此之外，我還讓小朋友們以小組為單位盡情地交流他們自己收集到的有關(guān)于恐龍的信息。由于是自己找來(lái)的，所以學(xué)生介紹得自豪，聽(tīng)得認真。再一次對豐富了恐龍的了解，有效地激發(fā)其學(xué)習興趣，為新課的開(kāi)授打下良好的基礎。

　　另外，在學(xué)生講述完課文中科學(xué)家的種種推測后，當我問(wèn)道：“還可能有其他推測嗎？”的時(shí)候，學(xué)生又迫不及待的講述自己在網(wǎng)絡(luò )上找到的不同推測。

　　雖然學(xué)生在課前做了很多功課，但是和恐龍有關(guān)的知識實(shí)在太多，在網(wǎng)絡(luò )上學(xué)生可能會(huì )無(wú)從下手。作為教師就應該起到指導，輔助的作用。所以，我給學(xué)生羅列了很多恐龍信息相對多的網(wǎng)頁(yè)連接。讓學(xué)生在課后利用課余時(shí)間可以更好的、更深入的了解。

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