頂崗實(shí)習之數學(xué)教學(xué)反思范文
這周，我實(shí)習學(xué)校的指導老師和特聘教師及我一塊頂崗實(shí)習的小伙伴們聽(tīng)了我的一節數學(xué)課，雖然課下準備了許久，可是上了三尺講臺并不是和想象的一個(gè)樣子。在這里感謝老師及伙伴們給我提供的好多寶貴意見(jiàn)。下面，我依照老師的意見(jiàn)和一些具體情況來(lái)說(shuō)一下自己在數學(xué)教學(xué)方面的反思。
數學(xué)學(xué)習，對于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥無(wú)味的，老師要做的就是把數學(xué)學(xué)習變成一道有味道的“大餐”，這“味道”也就是我們所說(shuō)的學(xué)習數學(xué)的學(xué)習興趣，學(xué)生有了學(xué)習的興趣，成績(jì)自然而然就上去了。那又如何引起學(xué)生學(xué)習的興趣呢？那就是貼近我們的實(shí)際，貼近我們的生活，拿我們周?chē)腵東西舉例子，這樣就做到了第一步�，F在推行的是新課改的新理念，數學(xué)教學(xué)設計要求要盡可能的讓學(xué)生去做一做并從中探索規律和發(fā)現規律，通過(guò)小組討論達到學(xué)習經(jīng)驗共享，培養合作意識，培養交流能力，提高表達能力。如在七年級下冊的《有序數對》一課時(shí)，我通過(guò)平時(shí)大家常見(jiàn)的物品，如電影票如何找對應的位置，以及找朋友的游戲等，得到數對及有序數對的概念，這些例子貼近了學(xué)生的生活，很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。接受新知識后，我們可以再課堂上當堂小測一下，我首先規定橫為排豎為列，把他們的排數列數安排好，然后喊數對，喊到的數對是誰(shuí)的位置誰(shuí)就站起來(lái)，接著(zhù)報下一個(gè)數對，這樣進(jìn)行下去。這樣既使學(xué)生在快樂(lè )放松的狀態(tài)中學(xué)到了新知識，也營(yíng)造了很好的課堂氣氛。我認為學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)的課堂才是一堂好課。
或許是缺少經(jīng)驗，每次PPT練習的題目下課沒(méi)有講完，這就是聽(tīng)課老師給我提的建議—題量過(guò)多。頂崗實(shí)習，將我從一個(gè)大三的學(xué)生變成了一個(gè)數學(xué)老師，角色的轉換沒(méi)有使我的思想轉換過(guò)來(lái)，對于某些問(wèn)題，不在學(xué)生的角度及水平上考慮思考，而是以大學(xué)生的角度看待是不對的。我們要時(shí)常從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。
現在的我，要向其他老師學(xué)習的還有很多很多，只有不斷地反思與總結，才能變得更完美。
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