讓學(xué)生自主構建數學(xué)王國教學(xué)反思
在教學(xué)《買(mǎi)文具》一課，拓展題：學(xué)校三年級學(xué)生的跳高比賽成績(jì)如下:小明0.9米；小剛1.2米；小強1.15米；小軍0.88米。你能說(shuō)出比賽結果嗎?對于剛學(xué)習小數的三年級大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較小數的大小是有一定困難的，但在我的引導后，我給予了學(xué)生充分的互相學(xué)習討論的機會(huì )，學(xué)生反饋出了精彩的答案，生1：我把1.2和1.15想成了剛學(xué)的知識1元2角和1元1角5分就明白了1.2大；生2：我把1.2和1.15想成了120和115一看就明白了；生3：我把1.2和1.15看成1.2和1.1就不用管5了；生4：我把1.2和1.15想成了自己的身高一比較就知道1.2高了；生5：我想提醒大家如果是比較誰(shuí)跑的快就要看誰(shuí)用的時(shí)間短了......學(xué)生們的想法十分合理精妙，我們的臉上都露出了滿(mǎn)意的微笑。
的確，每個(gè)學(xué)生都有自己的思維方式和想象，他們根據自己的生活的經(jīng)驗來(lái)思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，他們的表現不但顯露出了他們的創(chuàng )造潛力，也給了我們一線(xiàn)教師教學(xué)上的極大鼓舞，孩子們的思維是活躍的，想象是多彩的，面對孩子們的'挑戰，我真切地體悟到:
(1)教師不僅要精心設計教學(xué)內容，更要給學(xué)生充分表達自己想法的機會(huì )，這樣學(xué)生才會(huì )不斷地前行。
(2)教師要有傾聽(tīng)的能力，及時(shí)抓住學(xué)生課堂上的生成順勢教學(xué)，學(xué)生才能自主構建知識庫。
(3）過(guò)程和結果一樣重要。同一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，從不同的角度來(lái)分析與理解，就會(huì )得到不同的想法，教師應注重過(guò)程教學(xué)，注重學(xué)生思維個(gè)性的發(fā)展。
(4）學(xué)生的生活經(jīng)驗和獨特見(jiàn)解是創(chuàng )新的源泉。要鼓勵學(xué)生敢于突破，敢于創(chuàng )新。
我堅信：數學(xué)是人的一種活動(dòng)，如同游泳一樣，要在游泳中學(xué)會(huì )游泳，我們也必須在做數學(xué)中學(xué)習數學(xué)。
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