滬教版小學(xué)五年級下冊unit4《Use your five senses》教學(xué)反思
本節課圍繞著(zhù)“五官”這個(gè)話(huà)題，來(lái)學(xué)習句型：I hear with my ears. I smell with my nose. I look with my eyes. I touch with my hands. I taste with my tongue. 利用重點(diǎn)句型I do something with my____.表達自己的想法，用英語(yǔ)知識和個(gè)人經(jīng)驗來(lái)解決生活中的問(wèn)題。
教學(xué)中，我通過(guò)創(chuàng )設情境、互動(dòng)交流、動(dòng)手演示和操作，激發(fā)學(xué)生的主體性，使學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性得以體現。使學(xué)生們能夠快樂(lè )地投入其中，運用所學(xué)知識參與更深層次的學(xué)習，師生一起構建新的.知識體系。通過(guò)師生之間、學(xué)生之間的語(yǔ)言交流、思維碰撞、情感互動(dòng)，來(lái)達到這節課的教學(xué)目標。
1、由于充分利用師生生活背景，拓展、重建課程內容，把原有的教材內容作了擴充，使教學(xué)內容更符合學(xué)生的興趣愛(ài)好，學(xué)生們通過(guò)運用自己的五種感官，在不知不覺(jué)中鞏固了教學(xué)重點(diǎn)。由于教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生們感興趣的，所以教學(xué)效果比較明顯。
2、本節課的教學(xué)策略基本反映了“小學(xué)英語(yǔ)多維互動(dòng)教學(xué)法”的要求，通過(guò)師生之間、學(xué)生之間的良好互動(dòng)，以及對課堂中新生成問(wèn)題的合理處理，有效地調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識，引發(fā)了語(yǔ)言、思維、情感、態(tài)度、行為方式等不同維度的互動(dòng)，學(xué)生們在這些互動(dòng)活動(dòng)中感受到了教師、同學(xué)對自己的關(guān)心、信任和尊重，從而以積極主動(dòng)的狀態(tài)參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。例如，在討論“手”的用途時(shí)，有個(gè)小姑娘對老師說(shuō)：我喜歡你的頭發(fā)，我能用手摸一摸你的頭發(fā)嗎？老師的配合讓這位小姑娘很高興，也調動(dòng)了其他同學(xué)的情緒，整堂課情緒高漲。
3、課堂上的互動(dòng)活動(dòng)豐富多彩，有對話(huà)、討論、游戲、競賽、小組合作探究、動(dòng)手操作等等，這些互動(dòng)活動(dòng)都是學(xué)生們喜聞樂(lè )見(jiàn)的，從而使課堂變得充滿(mǎn)活力，尤其是最后一個(gè)環(huán)節的動(dòng)手操作活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都躍躍欲試，課堂充滿(mǎn)著(zhù)笑聲、討論聲、歡呼聲。
4、需要指出的是，本節課由于較多地關(guān)注學(xué)生的情感互動(dòng)和思維互動(dòng)，而且語(yǔ)言交際活動(dòng)追求生成與發(fā)散，相比之下機械操練略顯單薄。
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