滬教版五年級下冊Unit 5 At the weekend說(shuō)課稿
教學(xué)內容：
本課為小學(xué)牛津英語(yǔ)5B Unit 8 (the second lesson)以培養聽(tīng)說(shuō)能力為重點(diǎn)的新授課。 主要的句型 How do you spend your weekends? I often…. How does shehe spend herhis weekends? SheHe often …. I can learn a lot from it. 下面我就從教學(xué)目的、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程，等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
教學(xué)目的：
分為三個(gè)不同程度的教學(xué)目標
1 認知目標
使學(xué)生在日常對話(huà)中了解并靈活運用此句型 How do you spend your weekends? I often… How does shehe spend herhis weekends? SheHe often… 通過(guò)句型的深入使學(xué)生更為熟悉和靈活運用語(yǔ)言，使之成為自己的語(yǔ)言。
2 情感目標
通過(guò)各種教學(xué)手段，如獎勵、競爭、小組合作，交流激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣和熱情，體驗成功的快樂(lè )，注重培養積極向上、自信、善于交際的優(yōu)良品質(zhì)
3 能力目標
通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng), 讓英語(yǔ)成為學(xué)生進(jìn)行交際的一種技能,并在交際中培養他們的自信心和口語(yǔ)表達能力。
教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：
為突出How does shehe spend herhis weekends? SheHe often….這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，突破此教學(xué)難點(diǎn)，全面落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標，教學(xué)過(guò)程要遵循循序漸進(jìn)的原則。努力啟發(fā)學(xué)生，變“教”為“導”，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、回答問(wèn)題。針對訓練的重點(diǎn)句型，設計富有操練意義的兩人合作的pairwor和六人合作的小組活動(dòng)，多層次、多梯度的操練，引導學(xué)生多多開(kāi)口、 多多表達，加強學(xué)生對語(yǔ)言文字感受力的培養。
說(shuō)教法:
要上好一節英語(yǔ)課, 就要做到個(gè)個(gè)參與, 議論紛紛、高潮迭起、聽(tīng)聽(tīng)寫(xiě)寫(xiě). 結合本課的句型特點(diǎn)和重點(diǎn)，在本課的`教學(xué)中，我主要選用“合作學(xué)習”和“獨立學(xué)習”的教學(xué)方式，采用創(chuàng )設情境法、和直觀(guān)教學(xué)的方法，引導學(xué)生學(xué)習,使之成為學(xué)習的主人。重在為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過(guò)程當中，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和自學(xué)能力。
說(shuō)學(xué)法:
根據教材和學(xué)生的認知水平，使學(xué)生在不斷的參與競爭、團結合作的互動(dòng)環(huán)節中滲透“你才是學(xué)習的主人”的意識，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力和意識，使學(xué)生學(xué)到是學(xué)習的方法和提高的是學(xué)習的能力。
教學(xué)過(guò)程：
1 教師帶著(zhù)一個(gè)大包進(jìn)教室，一定會(huì )引起學(xué)生的注意，利用學(xué)生的好奇心，進(jìn)行猜謎并進(jìn)行日常對話(huà)，很自然的引出了本課的句型和單詞。
2 通過(guò)日常對話(huà)的導入，使學(xué)生在無(wú)意識的狀態(tài)下，學(xué)習了新的句型，而且，學(xué)生會(huì )通過(guò)新句型想知道我平時(shí)周末在干什么，通過(guò)猜謎這個(gè)游戲，而引出幾個(gè)新出現的詞組 爬山 瀏覽因特網(wǎng)。這就很好的利用學(xué)生對老師存在的好奇心設置的巧妙情景，以最為快捷的方式讓學(xué)生學(xué)習，提高了學(xué)生的學(xué)習效率。
3 學(xué)生在不斷的操練中已經(jīng)學(xué)習到了How do you spend your weekends? I often… 并通過(guò)新句型再學(xué)習新詞組。讓學(xué)生在競爭傳紙條中，短時(shí)間內學(xué)習更多容量的知識。而且，很好的激發(fā)了學(xué)生的競爭意識和合作能力。
4 在于我與學(xué)生交流的同時(shí)，新的句型How does shehe spend herhis weekends? 也很自然的出現了，并通過(guò)在兩組合作，一組交流與另一組復述來(lái)更大密度的操練句型，調動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生很自然的在這一情境中注意第三人稱(chēng)單數的句式。這是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，通過(guò)多層次，多梯度，讓學(xué)生掌握的根好。
5 本課在注重說(shuō)的同時(shí)也重視聽(tīng)，因此，聽(tīng)力練習也是本課的重要環(huán)節。而且，此次聽(tīng)力練習得提示非常的有意思，讓學(xué)生在cross的字謎游戲中找，很富有挑戰性，相信學(xué)生很樂(lè )意做，真正將動(dòng)手與動(dòng)口結合在一會(huì )。
6 在最后的survey這個(gè)個(gè)人能力的展現的活動(dòng)， 個(gè)人周末活動(dòng)調查，讓學(xué)生不但在學(xué)習語(yǔ)言并且更好的、更多機會(huì )的運用語(yǔ)言，更好的培養學(xué)生個(gè)人交往能力，是一舉幾得的好方法。
反思：
在本課的活動(dòng)中，應更大程度上的提高學(xué)生操練的機會(huì )，提高上課的節奏，在給與學(xué)生的肯定和贊揚更注意方式方法，這是給與他們自信心，這是學(xué)習的直接動(dòng)力。在本課的動(dòng)手動(dòng)口相結合的活動(dòng)中聽(tīng)力內容的填以及找單詞太難了，學(xué)生存在困難，浪費了課堂時(shí)間，在今后的教學(xué)中，要注意難易層度的選擇 。
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