荒蕪的花園說(shuō)課稿范文
教學(xué)目標
1、在閱讀中自主學(xué)習5個(gè)生字“忌 茵 仆 允 勿 毒”，重點(diǎn)理解并積累詞語(yǔ)：“毫無(wú)顧忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而卻步”、“雜草叢生”、“荒蕪”。
2、能正確流利地朗讀課文。讀懂課文內容，知道花園前后的變化的原因，根據課文內容想像說(shuō)話(huà)，了解貝爾太太不同的心情。
3、獲得“分享是快樂(lè )”的真切感受， 體會(huì )與別人分享快樂(lè )，將會(huì )得到更多快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、 能在閱讀中理解并積累詞語(yǔ)：“毫無(wú)顧忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而卻步”、“雜草叢生”、“荒蕪”。
2、能讀懂課文內容，知道花園前后的變化的原因，感受貝爾太太不同的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確理解課文最后一節的含義：與別人分享快樂(lè )的人，將擁有更多的快樂(lè )；而自私的人，面對的是孤獨和寂寞。
教學(xué)媒體 圖片資料
課前學(xué)生準備 認識生字3個(gè)。區別形近詞。學(xué)會(huì )用“如果……就……”造句。
教學(xué)流程
一、感知美麗，引出反差。
1、 談話(huà)引入：（板書(shū)：花園） 同學(xué)們，能簡(jiǎn)要描述一下，你所見(jiàn)過(guò)的花園嗎？
學(xué)生交流。
2、教師小結：是啊，花園是個(gè)吸引人的地方，那百花爭艷，花紅柳綠，是休息放松的好場(chǎng)所�？墒怯羞@樣一個(gè)花園，卻長(cháng)滿(mǎn)雜草，荒蕪了，（補充板書(shū)：荒蕪）那又是為什么呢？
3、讀題釋題：文中是這樣描述這“荒蕪的花園”的。請輕聲讀讀句子，說(shuō)說(shuō)對“荒蕪”的理解。
出示句子：幾年后，有人再往這所花園去，卻發(fā)現那里因為園子太大，走動(dòng)的人太少而真的雜草叢生，毒蛇橫行，幾乎荒蕪了。
教師小結：“荒蕪”就是指無(wú)人光顧、雜草叢生，因為沒(méi)有人打理而長(cháng)滿(mǎn)了野草。
指導朗讀：讓我們一塊來(lái)讀讀句子，感受這花園荒涼的景象。
二、自主閱讀，整體感知。
1、初讀課文。究竟這花園為何會(huì )變成這番情景？請大家分節來(lái)讀讀課文，要求不加字，不漏字，讀通課文。
2、檢查預習。出示詞語(yǔ)：
毫無(wú)顧忌 忘乎所以 望而卻步
提 醒 孤 獨 寂 寞
綠草如茵 雜草叢生 荒 蕪
指名分別讀每一行的三個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)每一行詞語(yǔ)各寫(xiě)了課文中誰(shuí)（什么）？（第一行寫(xiě)的是游客，第二行寫(xiě)的是貝爾太太，第三行寫(xiě)花園）
�。ò鍟�(shū)：游客 花園 貝爾太太）
3、感知內容。在了解課文的基礎上，選用上面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
4、學(xué)生交流。
三、細讀體驗，互動(dòng)交流
�。ㄒ唬┢纷x賞析，感受花園的變化。
1、教師過(guò)渡：是啊，這荒蕪的花園原本可并非是如此景象的，它在幾年前什么樣子的呢？讀讀課文第一、二節，劃出相關(guān)句子。
2、學(xué)生交流：
出示句子：貝爾太太在城外修了座花園�；▓@又大又美，吸引了許多游客，他們毫無(wú)顧忌地跑到貝爾太太的花園里游玩。
初步理解：毫無(wú)顧忌（詞素分解：一點(diǎn)也沒(méi)有顧慮）。
聯(lián)系課文：游客們毫無(wú)顧忌地跑到貝爾太太的花園里來(lái)玩了，不同的人又不同的表現：（引讀第二節相關(guān)句子）年輕人，——，頑皮的小孩子，——，悠閑的老人，——，還有一些非常浪漫的人——
深度理解：絲毫沒(méi)有考慮到貝爾太太的感受而有所顧慮。
因為花園的美麗，人們毫無(wú)顧忌，以至于人們忘記了一切！然而這卻使貝爾太太卻覺(jué)得人們真是有點(diǎn)——忘乎所以
理解：忘乎所以（由于過(guò)度興奮而忘記了一切，忘記了對花園的主人道謝、對花園的贊美）
�。ǘ┭凶x重點(diǎn)，體會(huì )人物的心情。
1、如此美麗，如此吸引人的花園又是怎樣變得荒蕪的呢？對，是貝爾太太想出的主意，是她想出的主意讓人們望而卻步。
出示兩塊牌子上的內容并學(xué)習：
牌子一：私人花園，未經(jīng)允許，請勿入內。
�。�1） 學(xué)習生字“勿”，（提醒字形，和“匆”作比較）
�。�2） 引讀第二節最后一句話(huà)（這塊牌子對游客不管用）。
牌子二：歡迎你們來(lái)此游玩。為了安全起見(jiàn)，本園的主人特別提醒大家，花園的雜草中有一種毒蛇。如果哪位不慎被蛇咬傷，請在半小時(shí)內采取緊急救治措施，否則性命難保。最后告訴大家，離此地最近的一家醫院在威爾鎮，驅車(chē)大約50分鐘即到。
抓住“半小時(shí)”與“50分鐘”這兩個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，引導學(xué)生體會(huì )，一旦遭蛇咬，必死無(wú)疑。
�。�3）貝爾太太的目的達到了嗎？引讀第四節。
2、幾年前，看看自己美麗的大花園和快樂(lè )的忘乎所以的游客，貝爾太太的心情怎樣？幾年后，面對荒蕪的花園，她又會(huì )說(shuō)些什么呢？
完成練習：
貝爾太太看著(zhù)花園內忘乎所以的游客，想： 。
面對雜草叢生、毒蛇橫行的花園，貝爾太太常常自言自語(yǔ)的說(shuō)： 。
四、放飛情感，升華文本。
1、 回讀課題：幾年后，偶爾有人再往那所昔日充滿(mǎn)快樂(lè )的花園去時(shí)，卻發(fā)現——，一所快樂(lè )的花園變成了——荒蕪的花園。
2、 學(xué)生討論：“荒蕪”的僅僅是貝爾太太的花園嗎？
師小結，再讀課題：孤獨、寂寞的貝爾太太——她的內心空蕩蕩的，猶如一座——荒蕪的花園。
3、 正如課文最后一小節所寫(xiě)的。
出示句子：我們每個(gè)人心中都有一座美麗的大花園。如果我們愿意讓別人在此種植快樂(lè )，同時(shí)也讓這份快樂(lè )滋潤自己，那么我們心靈的花園就永遠不會(huì )荒蕪。
�。�1） 這段話(huà)是什么意思？自由輕聲讀一讀，想一想。
�。�2） 種植——創(chuàng )造快樂(lè )，容得下別人的快樂(lè )。滋潤——和大家一起分享快樂(lè )。
和大家一起分享屬于自己的那份快樂(lè )，那么一份快樂(lè )就會(huì )變成千千萬(wàn)萬(wàn)份快樂(lè )，那么生活會(huì )變得更加美好！板書(shū)：種植快樂(lè )，擁有快樂(lè )。
�。�3）指導朗讀，齊讀。
4、作業(yè)布置。（語(yǔ)言直播廳）
美麗的花園荒蕪了，孤獨、寂寞的`貝爾太太會(huì )怎么想，怎么說(shuō)？荒蕪的花園還會(huì )恢復昔日的美麗嗎？請你將這個(gè)故事續編下去。
板書(shū)設計 5、荒蕪的花園
游客 貝爾太太
毫無(wú)顧忌 忘乎所以
貪玩 十分生氣 （毒蛇計）
望而卻步 絕妙
本課小結 1、 本課是一篇情感性很強，思想性很強的課文，所以在教學(xué)中以情感體驗為切入口，接近學(xué)生的心靈，達到了較好的效果。
2、 教學(xué)中，我先讓學(xué)生交流印象中花園的情景。學(xué)生們興趣盎然，積極發(fā)言，激活了學(xué)生已有的閱讀積累，誘發(fā)了他們的原有體驗。
3、 教學(xué)中，為了引導學(xué)生體會(huì )貝爾太太心情變化的原因，設計這樣一組填空：貝爾太太看著(zhù)花園內忘乎所以的游客，想： ；面對雜草叢生、毒蛇橫行的花園，貝爾太太常常自言自語(yǔ)的說(shuō)： 。通過(guò)想象，學(xué)生們認識到了只有讓快樂(lè )與別人共享，才能更快樂(lè )。
反饋教學(xué)效果的作業(yè) 貝爾太太看著(zhù)花園內忘乎所以的游客，想： ；面對雜草叢生、毒蛇橫行的花園，貝爾太太常常自言自語(yǔ)的說(shuō)： 。通過(guò)想象，學(xué)生們認識到了只有讓快樂(lè )與別人共享，才能更快樂(lè )。由此，學(xué)生的情感又一次得到了強化，課文反映的價(jià)值取向也得到了挖掘，而課程中的人文內涵則將深刻地影響學(xué)生的精神領(lǐng)域。
【荒蕪的花園說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《荒蕪了的花園》說(shuō)課稿07-17
荒蕪的花園教案07-04
荒蕪的花園教案08-25
荒蕪了的花園教學(xué)設計07-05
荒蕪的花園教學(xué)課件03-30
《荒蕪了的花園》教學(xué)設計04-06
荒蕪了的花園教學(xué)反思09-11
荒蕪了的花園教學(xué)反思09-11
荒蕪了的花園教學(xué)反思09-11