數學(xué)五年級下冊《分數意義》說(shuō)課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的數學(xué)五年級下冊《分數意義》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數學(xué)五年級下冊《分數意義》說(shuō)課稿1
我今天說(shuō)課的內容是人教版義務(wù)教育課程標準小學(xué)數學(xué)五年級下冊第四單元的第一課時(shí)《分數的意義》，屬于“數與代數”領(lǐng)域的知識。下面我將從說(shuō)目標、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教學(xué)目標
1、了解分數的主產(chǎn)生，理解單位“1”，理解理解分數的意義，分數單位。
2、理解分數的意義的過(guò)程中，滲透數形結合、應用意識等數學(xué)思想方法，培養學(xué)生的抽象概括能力。
3、通過(guò)分數意義的學(xué)習，讓學(xué)生初步感受數學(xué)的神奇魅力。
確定本課的教學(xué)目標有三點(diǎn)依據：
一是基于對課程標準學(xué)段目標的理解。課程標準關(guān)于“數與代數”內容安排上，結合具體情境理解分數的意義，會(huì )用分數表示日常生活中的一些量。從而培養學(xué)生的學(xué)習興趣，體現了數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
二是基于對教材的認識�！斗謹档囊饬x》是人教版義務(wù)教育課程標準小學(xué)數學(xué)五年級下冊第四單元的第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，是在三年級初步認識分數的基礎上繼續學(xué)習的知識，學(xué)習好了本節課知識為以后學(xué)習分數的運算、性質(zhì)等打下堅實(shí)的基礎。從而進(jìn)一步拓展學(xué)生的數與代數知識。教材編排上讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，操作，交流等方法，使學(xué)生了解和掌握分數的意義，幫助他們感受單位“1”，理解分數單位，所以學(xué)好本節知識具有重要的意義。
三是基于對學(xué)情的分析。五年級學(xué)生對分數已經(jīng)有了初步的認識和學(xué)習，認識了一些簡(jiǎn)單的分數，在教學(xué)時(shí)與相關(guān)的知識相結合。而本節課是對分數的意義的理解，是一節概念性質(zhì)的課程，而小學(xué)高年級學(xué)生的思維特點(diǎn)是他們的抽象邏輯思維在很大程度上還需要直觀(guān)形象思維的支撐。因此，在引入分數的意義概念教學(xué)時(shí)，創(chuàng )設生活情境，化抽象為具體、直觀(guān)，調動(dòng)生活已有的經(jīng)驗來(lái)理解分數的意義。
也據此，我將教學(xué)重點(diǎn)確定為：“理解分數的意義”，由于學(xué)生第一次學(xué)習分數的本質(zhì)意義進(jìn)行學(xué)習，因此，我將教學(xué)難點(diǎn)定為：“理解單位1，認識分數單位�！�
二、說(shuō)教法
課程標準指出：有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不是單純的解題訓練，不能單純的依賴(lài)模仿與記憶。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式，所以，本節課我的教法以啟發(fā)探究和引導發(fā)現法為主，教會(huì )學(xué)生用語(yǔ)言表達分數的意義，并在生活中得以運用。
三、說(shuō)學(xué)法
五年級的學(xué)生已初步具備了動(dòng)手操作，自主探究與合作交流的能力。課程標準指出：學(xué)生的學(xué)習應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)地、富有個(gè)性的過(guò)程，學(xué)生應當由足夠多的時(shí)間和空間經(jīng)歷“觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、計算、推理”的過(guò)程。因此，本節課，我的學(xué)法指導讓學(xué)生采用自主實(shí)踐、探究合作交流的形式進(jìn)行實(shí)踐突破難點(diǎn)。這樣可以讓學(xué)生體驗成功的喜悅，培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力。
四、說(shuō)教學(xué)流程
�。ㄒ唬┘と�，揭示新知。
1、通過(guò)橡皮泥的.合成與平均分，讓學(xué)生用不同的數來(lái)表示。
2、交流分數的產(chǎn)生及生活中的分數。
�。ㄔO計意圖）：通過(guò)具體的事物，為學(xué)生創(chuàng )設智力陷井，激發(fā)求知欲望。同時(shí)，對分數的各個(gè)部分的名稱(chēng)進(jìn)行了一次再現的過(guò)程。再次為下面學(xué)習分數單位及有幾個(gè)這樣的分數單位做好鋪墊。學(xué)生從歷史、現實(shí)的生活中，初步了解分數的產(chǎn)生、應用的廣泛性，呈現了學(xué)習分數的必要性和重要性。
�。ǘ┖献魈骄�，理解分數的意義。
1、分組合作，操作研究；
2、反饋交流，匯報自己的
�。ㄔO計意圖）：在三年級認識分數的基礎上，讓學(xué)生自由表示，加深對分數意義的理解，使學(xué)生進(jìn)一步明確：平均分的整體可以是一個(gè)物體，也可以是一些物體，為概括分數的意義做好準備，同時(shí)為理解單位“１”做好鋪墊。
3、歸納定義，認識單位“１”；
4、認識分數單位，深化單位“１”的理解。
�。ㄔO計意圖）：通過(guò)觀(guān)察的異同之處，使學(xué)生透過(guò)表象發(fā)現本質(zhì)，再經(jīng)歷觀(guān)察、比較、分析總結得出分數的意義，認識單位“１”，理解分數單位。
�。ㄈ┩卣寡由�，強化認知
1、創(chuàng )造分數：9個(gè)橡皮泥，第一個(gè)同學(xué)取它的，第二個(gè)同學(xué)取剩下的，發(fā)現什么？
2、師：老師這里有一個(gè)圖形，只露出了一部分，我只知道是這個(gè)圖形的，聰明的孩子們你們還能知道這個(gè)圖形是什么樣的嗎？畫(huà)畫(huà)看。（一帆風(fēng)順）
�。ㄔO計意圖）：通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)隱藏的圖形，不僅加深了學(xué)生對單位“1”的認識、對分數意義的理解，同時(shí)培養了學(xué)生的數形結合思想。
�。ㄋ模⿺敌谓Y合感情數學(xué)之美
老師這里有個(gè)圖形，你們能用分數表示出陰影部分的大小嗎？（八卦圖、橢圓）
�。ㄔO計意圖）：通過(guò)直觀(guān)的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的欲望，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，培養學(xué)生審美觀(guān)念。
�。ㄎ澹┛偨Y收獲
�。ㄔO計意圖）：通過(guò)讓學(xué)生回顧新知，談收獲，給學(xué)生再次交流的機會(huì )，讓學(xué)生相互提醒，進(jìn)一步突出本節課的知識要點(diǎn)。通過(guò)直觀(guān)的圖形展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的欲望，感悟數學(xué)的價(jià)值，同時(shí)培養學(xué)生的審美觀(guān)。
五、作業(yè)設計：
完成課本的“做一做”。
數學(xué)五年級下冊《分數意義》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
“分數的意義”是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)五年級下冊第四單元的內容，通過(guò)學(xué)習使學(xué)生從感性認識上升到理性認識，理解單位“1”，概括出分數的意義。它是學(xué)生系統學(xué)習分數的開(kāi)始，學(xué)好這部分內容，將會(huì )對后續建構真分數、假分數等概念以及學(xué)習分數基本性質(zhì)、分數四則運算、分數應用題等內容奠定基礎。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認知規律及教學(xué)設計，制定本課教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生經(jīng)歷探究分數意義的過(guò)程，掌握分數的意義，并理解單位“1”的含義。
2、使學(xué)生知道分子、分母、分數單位表示的意義。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，動(dòng)手能力和抽象概括能力。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據教材和課標的要求以及學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)重點(diǎn)是分數意義的歸納與單位“1”的理解。
根據學(xué)生的心理特點(diǎn)與認知思維規律，五年級的學(xué)生以形象思維為主，對于理解單位“1”存在困難，所以本節課的教學(xué)難點(diǎn)為：把一些物體組成的一個(gè)整體看作單位“1”。
四、說(shuō)教學(xué)設想
1、教給學(xué)生探索知識的方法。為學(xué)生提供了一些具有代表性的材料，讓學(xué)生用這些學(xué)具將他們通過(guò)分一分、畫(huà)一畫(huà)、折一折等方法表示出分數，領(lǐng)悟出單位“1”不僅僅可以是一個(gè)物體、還可以是一些物體組成的一個(gè)整體。達到感性認識到理性認識的升華。
2、引導學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，掌握對事物本質(zhì)進(jìn)行歸納總結的方法。讓學(xué)生在在動(dòng)手操作、比較之后歸納出單位“1”可以是一個(gè)物體，也可以是一些物體組成的一個(gè)整體。概括出分數的意義：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數，叫做分數�；诒竟澱n的內容，我主要采用活動(dòng)探究法和集體討論法進(jìn)行教學(xué)。
五、說(shuō)學(xué)法
這節課在指導學(xué)生學(xué)習方法和培養學(xué)生學(xué)習能力方面主要采用的動(dòng)手操作、自主探究，分析歸納等方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在各項活動(dòng)的安排中，注重互動(dòng)交流，最大限度的調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
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由學(xué)生說(shuō)分數，分子、分母及寫(xiě)這個(gè)分數引出新知識，使學(xué)生能夠知道新舊知識之間的聯(lián)系。
�。ǘ┲v授新課
在講授新課的過(guò)程中，我以動(dòng)手操作、歸納總結活動(dòng)為主，選擇了多媒體教學(xué)手段，在教學(xué)中，我還注重了題目的引申，有利于學(xué)生對知識的拓展、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
�。ㄈ╈柟叹毩�
針對本節課的重難點(diǎn)，我設計了四道習題，通過(guò)多樣化的習題，使學(xué)生進(jìn)一步理解分數的意義和分子、分母、分數單位的含義。
�。ㄋ模┱n堂小結
這節課我們學(xué)習了什么？通過(guò)學(xué)習你懂得了什么？
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
練習十一4、5題
�。┌鍟�(shū)設計
板書(shū)設計的目的就是展現本節課的重難點(diǎn)，使學(xué)生直觀(guān)的理解并掌握所學(xué)內容。
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