一年級上冊數學(xué)《上下》教學(xué)反思
為了讓學(xué)生比較深刻地認識物體的上下位置，我把本節課切入口放在了學(xué)生十分熟悉的生活習慣上�！拔覀兂燥垥r(shí)飯桌上放的是……。因為學(xué)生已經(jīng)有了這些常見(jiàn)生活經(jīng)驗，所以與上下的認識結合起來(lái)就容易理解。然后我讓學(xué)生指著(zhù)五官說(shuō)位置關(guān)系，學(xué)生們說(shuō)眉毛在上面，眼睛在下面，但是還不能很好的說(shuō)出眉毛在眼睛的上面，眼睛在眉毛的下面。為了順利引出學(xué)生會(huì )自己說(shuō)，“誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面，”。我故意引出錯誤的語(yǔ)句，“眉毛在上面，你們聽(tīng)，眉毛在頭發(fā)的上面”學(xué)生一聽(tīng)，就樂(lè )了，馬上反應過(guò)來(lái)，“不對不對，眉毛在眼睛的上面”就這樣，學(xué)生會(huì )自己說(shuō)出“誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面，”。這樣設計能馬上吸引了學(xué)生的'注意，使學(xué)生一開(kāi)始就處于積極狀態(tài)中，激發(fā)學(xué)生的思維。
但在講授主題圖的過(guò)程中還有一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，就是為什么一會(huì )兒說(shuō)火車(chē)在上面，一會(huì )兒又說(shuō)火車(chē)在下面。由這個(gè)問(wèn)題導引導學(xué)生理解“上下”位置關(guān)系的相對性。讓學(xué)生體驗由于參照物不同，上下位置關(guān)系的相對性，知道上下是相對的，有的學(xué)生掌握起來(lái)有困難，還需要進(jìn)一步的輔導和練習。
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