冀教版小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)反思
冀教版小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)反思
教學(xué)計劃
(一)指導思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，創(chuàng )設學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知
冀教版小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)設計
識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，讓學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取兒童富有情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉快的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。 (二)本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求。 1、知識技能方面
�、僬J識計數單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位，十位上的數表示的意義，能熟練掌握100以?xún)鹊臄�，�?huì )讀寫(xiě)100以?xún)葦�。掌�?00以?xún)葦档慕M成，順序和大小，會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪械氖澄�，并�?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和定位。 ②熟練計算20以?xún)鹊耐宋粶p法，會(huì )計算100以?xún)鹊膬晌粩导�、減一位數和整十數，會(huì )用加減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、壅J識人民幣單位：元、角、分。知道一元=10角，1角=10分，愛(ài)護人民幣。2、數學(xué)思考方面
�、倌苓\用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界的簡(jiǎn)單現象。
�、谀軐�(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系，運動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)現空間的觀(guān)念。
�、墼诮處煹膸椭�，初步學(xué)會(huì )選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。 3、解決問(wèn)題方面。
�、俳�(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
�、诹私馔粏�(wèn)題可以有不同的解決方法。 ③有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
�、苤鸩綄W(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。 4、情感與態(tài)度方面
�、僭谒说墓膭詈蛶椭�，對身體與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
�、谠谒说膸椭凸膭钕�，能克服在數學(xué)生活中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
�、劢�(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。 ④在他人的引導下，能夠發(fā)現數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。 ⑤養成認真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)干凈的良好習慣。 (三)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：100以?xún)葦档恼J識、20以?xún)鹊耐宋粶p法和100以?xún)鹊募訙p法口算。 難點(diǎn)：100以?xún)鹊募訙p法口算以及數學(xué)思維的訓練。 (四)本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
�、購膶W(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲的教學(xué)方式，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)。
�、谠谡n堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。 ③布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。 ④加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
進(jìn)度表
第 一 單 元 位 置
教學(xué)目標 ：
1 經(jīng)歷認識左右、上下、前后等相對位置的過(guò)程，會(huì )辨認物體的相對位置
2 會(huì )用左右、前后、上下描述物體的相對位置，培養初步的空間觀(guān)念。
3感受位置與日常生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )用左右、前后、上下描述物體的相對位置，培養初步的空間觀(guān)念。
教學(xué)難點(diǎn)：感受位置與日常生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的興趣。 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)左右
教學(xué)內容：冀教版數學(xué)教科書(shū)第二冊1—2頁(yè)。教學(xué)目標：
1、會(huì )用左右描述物體的相對位置
2、經(jīng)歷認識左右位置關(guān)系的過(guò)程。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能確定物體左右的位置與順序，并能用語(yǔ)言表達，初步體驗“左右”的相對性。
3、在活動(dòng)中感受左、右與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )用左右描述物體的相對位置。經(jīng)歷認識左右位置關(guān)系的過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)：在活動(dòng)中感受左、右與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
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“左右”教學(xué)設計
教學(xué)內容：冀教版數學(xué)教科書(shū)第二冊1—3頁(yè)。 教學(xué)目標：
知識與技能：會(huì )用左右描述物體的相對位置
過(guò)程與方法：經(jīng)歷識認左右位置關(guān)系的過(guò)程。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能確定物體左右的位置與順序，并能用語(yǔ)言表達，初步體驗“左右”的相對性。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：在活動(dòng)中感受左、右與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的'興趣。
教具準具：語(yǔ)數教科書(shū)、鉛筆盒及練習題掛圖。
“前后”教學(xué)設計
教學(xué)內容：冀教版數學(xué)教科書(shū)第二冊4、5頁(yè)。 教學(xué)目標：
知識與技能：通過(guò)觀(guān)察、操作、討論理解前后位置的相對性，能從具體的情境中正確確定“前后”。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、操作、表演說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，感知前后的位置關(guān)系，初步體會(huì )前后的相對性。培養探索意識和協(xié)作精神。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：在現實(shí)情境中，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，激發(fā)探索知識的積極性，滲透“事物之間的相對性的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)”。 教具準具：“龜兔賽跑”教學(xué)掛圖或課件。
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第一單元：位置—《左右》教案
●設計說(shuō)明
教材分析
這節課是一年級下冊第一單元位置第1課時(shí)《左右》。
位置關(guān)系的認識在人們的生活中是非常重要的，本課的學(xué)習是在學(xué)生已積累了一定相關(guān)知識和生活經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行的，所以在教學(xué)中要特別重視緊密聯(lián)系學(xué)生身邊的事物，通過(guò)觀(guān)察、操作、交流等活動(dòng)進(jìn)一步豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，提高學(xué)生對物體相對位置關(guān)系的認識。
學(xué)情分析
大部分學(xué)生在學(xué)習“左右”之前都有了較多的生活經(jīng)驗。比如，中午放學(xué)分為左、右兩路，上體育課向左轉、向右轉等訓練，哪只是左手、哪只是右手都比較清楚??這些都有利于學(xué)生的學(xué)習。同時(shí)，一年級的學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣很濃厚，競爭意識強。
教學(xué)目標
1、結合身邊的事物，經(jīng)歷認識左、右位置關(guān)系的過(guò)程。
2、會(huì )用左、右描述物體的相對位置。
3、感受左、右與日常生活的緊密聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
用左、右描述物體的相對位置，體會(huì )左、右位置的相對性。
教學(xué)難點(diǎn)
指出同學(xué)身體上的左右部位。
教學(xué)準備
多媒體課件、教具：數學(xué)教科書(shū)圖片、練習本圖片、鉛筆盒圖片。
●課時(shí)安排
1課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境(2分鐘)
老師：同學(xué)們，現在我們來(lái)做一個(gè)游戲：聽(tīng)口令做動(dòng)作。請同學(xué)們保持安靜，聽(tīng)清楚。 伸出你的左手，伸出你的右手;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳。 學(xué)生按照老師的口令做動(dòng)作。
(學(xué)生笑，有部分同學(xué)弄不清，手忙腳亂的。)
剛才有些同學(xué)弄錯了左右，沒(méi)關(guān)系。今天我們就一起來(lái)學(xué)習“左右”。
二、體驗感悟(3分鐘)
1、認識右
老師：現在請你伸出右手，能說(shuō)一說(shuō)，你常常用右手做哪些事嗎?
學(xué)生：拿筆寫(xiě)字、拿筷子、提水??
老師：我們的右手功勞真大，能幫我們做這么多的事。我們把右手邊的方向叫做右。
(板書(shū)：右)
2、認識左
老師：這是右手，那另一只手就是(左手)(齊說(shuō))。你常常用左手做哪些事呢?
學(xué)生：吃飯時(shí)用左手拿饅頭，寫(xiě)字時(shí)用左手壓著(zhù)本子??
老師：看來(lái)我們也離不開(kāi)左手。我們把左手邊的方向叫做左。(板書(shū)：左)
三、物品的左和右(13分鐘)
1、 老師：認識了左右以后，現在請小朋友們觀(guān)察一下我們的教室，教室里有哪些物品呢? 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?你能用左或右說(shuō)出教室里物品的位置嗎?老師先說(shuō)一個(gè)，黑板的左邊有窗戶(hù)， 黑板的右邊有門(mén)。哪位同學(xué)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?請舉手回答。
老師：同學(xué)們觀(guān)察的真仔細，說(shuō)得也很準確，看來(lái)你們對左右有了深入的認識。
2、老師：現在我們動(dòng)手來(lái)擺一擺，看誰(shuí)擺得又快又正確。誰(shuí)想來(lái)黑板上擺?(指名擺)其他 同學(xué)在自己桌子上擺一擺，準備好了嗎?請同學(xué)們認真聽(tīng)。首先把數學(xué)課本放到自己的面前， 再把練習本放到課本的右邊，最后把鉛筆盒放到課本的左邊。(教師邊說(shuō)邊巡視第一排同學(xué)擺 的結果)現在請同桌之間互相檢查一下，說(shuō)一說(shuō)你擺的結果，看一看你們擺的一樣嗎?好，我 們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)xxx是怎樣擺的。大家和他/她擺的一樣嗎?你們真棒!
我們再來(lái)擺一次，準備好了嗎?請同學(xué)們認真聽(tīng)。首先把練習本放到自己的面前，再把橡皮放 到練習本的左邊，最后把鉛筆放到練習本的右邊。同學(xué)們擺得都很認真，現在同桌之間再互相
看一看擺的是不是一樣呢?
四、身體上的左和右(12分鐘)
我們平時(shí)也用左和右說(shuō)我們身體的部位。(出示課件)
老師：這是我的左手，這是我的右手。那你們能用“這是我的什么”這樣的語(yǔ)言來(lái)介紹自己身 上的其它部位嗎?(若學(xué)生不明白，教師用手勢和動(dòng)作提示。)哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(選7人) 老師：同學(xué)們，你們和老師現在是面對面的。伸出右手問(wèn)：這是老師的哪只手?學(xué)生：右手 (如果學(xué)生回答左手，老師說(shuō)：請同學(xué)們仔細看。然后老師慢慢轉過(guò)身去，再慢慢轉過(guò)來(lái)，再次問(wèn)學(xué)生是哪只手?老師：老師的右是你們的左。)
老師伸出左手問(wèn)：這是老師的哪只手呢?學(xué)生回答完畢。老師：老師的左就是你們的右。
也就是說(shuō)當我們面對面的時(shí)候，老師的右是你們的左，老師的左是你們的右，我們的方向是 相反的�，F在請同桌面對面說(shuō)一說(shuō)對方的身體部位。(1~2分鐘)哪個(gè)組的兩位同學(xué)想到前 面給大家展示一下?(選2~3組)
五、練一練(9分鐘)
第一題：
老師從第一排某位同學(xué)桌子上拿起兩種文具，現在請看老師的兩只手分別拿的是什么?學(xué)生：老師的左手拿的是橡皮，右手拿的是鉛筆。
現在每個(gè)人手上分別拿兩種文具，同桌互相說(shuō)一說(shuō)他/她的左手拿的是什么，右手拿的是什么。哪個(gè)組的兩位同學(xué)來(lái)展示一下?(2組)
第二題：
(出示圖片)我們來(lái)看看這些小朋友，他們在干什么?
(1)從左數第幾位是丫丫?從右數第幾位是紅紅?
(2)聰聰的左邊有幾人?(注意聰聰和我們是面對面的)(多找幾人回答)
(3)這隊小朋友你還認識誰(shuí)?你能說(shuō)說(shuō)他/她的左邊和右邊嗎?
六、總結(1分鐘)
同學(xué)們，今天我們認識了左和右，平時(shí)我們可以用左手和右手來(lái)幫助分辨左和右。當我們面對面的時(shí)候，我們的左右是相反的。我們生活中也有很多地方應用了左和右(出示身邊的數學(xué)：我們平時(shí)出行要靠右行，遵守交通規則，自覺(jué)維護交通秩序。)
同學(xué)們，除此之外，生活中還有更多的左和右，等待你用善于觀(guān)察的小眼睛去發(fā)現呢!今天這節課就上到這里吧，下課!
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