關(guān)于二年級數學(xué)《乘加乘減》的個(gè)人教學(xué)反思

　　《乘加、乘減》這節課是在學(xué)生初步認識了乘法的意義和學(xué)習了 1-5 的乘法口訣的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)本節課的學(xué)習，要使學(xué)生體會(huì )到由于觀(guān)察、 思考的角度不同，解決問(wèn)題的方法也是不一樣的。讓學(xué)生在經(jīng)歷 自主探索、合作交流的過(guò)程中感受解決問(wèn)題的不同方法，體驗策略的多樣化。本節課我以學(xué)生為主體，運用自主探究教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。

　　1、做好復習鋪墊。

　　學(xué)數學(xué)就是用數學(xué)，每一個(gè)新的知識點(diǎn)的學(xué)習，都是在舊知的基礎上進(jìn)行的，基于此，我認為在教學(xué)新知時(shí)，先做好復習鋪墊還是非常重要的。本課復習時(shí)，我結合前面初步認識了乘法的知識上，讓學(xué)生看圖乘法列式。學(xué)習了1--5的乘法口訣，讓學(xué)生口算乘法算式，并說(shuō)一說(shuō)用哪個(gè)口訣來(lái)計算得數的。而這兩部分內容正是接下來(lái)的學(xué)習中要用到的知識。

　　2、解決問(wèn)題，理解運算順序。

　　教學(xué)運算順序，要讓學(xué)生知道并遵守規定，還要讓他們體會(huì )這些規定的合理性。因此，我教學(xué)中，沒(méi)有直接告訴學(xué)生計算時(shí)要先算乘法再算加、減，而是讓學(xué)生求生物組一共養了多少條金魚(yú)，要求先把同樣多魚(yú)缸里的金魚(yú)先求出來(lái)，即3×4，再加上不同條數魚(yú)缸里的1條金魚(yú)是13條，得出乘加的運算順序，先算乘再算加。這樣，學(xué)生既深刻地理解了新知，也體會(huì )到數學(xué)在生活中的運用。

　　3、課件演示，解決難點(diǎn)。

　　看例題圖列出乘減算式并計算，學(xué)生理解上是有較大難度的。教材沒(méi)有特別要求這里要列乘減，而我覺(jué)得，本課的教學(xué)難點(diǎn)正在這里，可以拓展開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生的思維更活躍。于是通過(guò)課件演示情景來(lái)簡(jiǎn)化這一難點(diǎn)，教學(xué)中，我告訴學(xué)生在這之前，第四個(gè)魚(yú)缸里也有4條金魚(yú)，這時(shí)一共有幾條，學(xué)生很容易得出有4個(gè)4條，即 4×4，接著(zhù)說(shuō)：后來(lái)從第四個(gè)魚(yú)缸里送走了3條金魚(yú)，（課件演示第四個(gè)魚(yú)缸里少了3條）現在有多少條。這時(shí)學(xué)生很快就知道從4×4里去掉3條，得出 4×4-3這個(gè)乘減算式了。

　　不足之處：

　　1、難點(diǎn)知識還應多強調、多鞏固。如學(xué)會(huì )了看圖列乘減算式后，應多練習一題加以鞏固。

　　2、對學(xué)生的回答評價(jià)語(yǔ)言有點(diǎn)單調，缺少童趣。在今后的教學(xué)中，我會(huì )努力改進(jìn)自己的不足，從而優(yōu)化數學(xué)課堂，優(yōu)化自己的思想。

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