九年級語(yǔ)文上冊綜合性學(xué)習教學(xué)反思
一、為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。綜合性學(xué)習要耗費較多的時(shí)間和精力，且操作起來(lái)也有一定的難度，所以老師們在畏難心理的導控下比較不愿選擇這種課題。其實(shí)探究是人類(lèi)與生俱來(lái)的本能，獵奇則是學(xué)生的天性。老師們只要能提出對學(xué)生構成困難，具有挑戰性的問(wèn)題，且符合學(xué)生的心理需要，就能引發(fā)他們的興趣和欲望。并且在探究合作中，老師和學(xué)生加強交流，學(xué)生和學(xué)生互幫互助，共同體驗獲取知識后的滿(mǎn)足感和成就感，又會(huì )進(jìn)一步激勵學(xué)生去獲取更多更深的知識，引發(fā)更強的求知欲望，如此循環(huán)不已，自我激勵，學(xué)生就有了永不衰竭的學(xué)習動(dòng)力。這是一舉多得的事情，真正投入進(jìn)去的話(huà)其實(shí)并沒(méi)有想像中那么難。
二、主題閱讀活動(dòng)的開(kāi)展值得肯定和推廣。本次探究的順利進(jìn)行，很大程度上得益于學(xué)生每個(gè)月的主題閱讀活動(dòng)。因為學(xué)生的世界很小，因為他們涉世未深，學(xué)生的世界很大，因為他們將面臨整個(gè)世界。所以主題閱讀的開(kāi)展有利于學(xué)生豐富人生閱歷，拓寬知識面和眼界。但是，真正要把這種活動(dòng)更有效的開(kāi)展下去，還需要老師們的`努力。老師除了給學(xué)生確立主題外，還應該組織學(xué)生閱讀交流，討論總結，并指導學(xué)生寫(xiě)閱讀體會(huì )。且一定要貫徹始終，這一點(diǎn)非常重要。更重要的一點(diǎn)是初一年學(xué)生就應該開(kāi)展閱讀活動(dòng)，這樣更加能立竿見(jiàn)影。
三、應更加注意培養學(xué)生[此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net]的情商。語(yǔ)文的三維目標中有一點(diǎn)是培養學(xué)生[此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net]的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。語(yǔ)文課是非常注重情感體驗的，但要在課堂上真正引導學(xué)生感悟，又是語(yǔ)文課的一大誤區。因為很多老師在授課過(guò)程中沒(méi)有真正落實(shí)這一點(diǎn)，沒(méi)能適時(shí)適地的加以引導，讓出一定的時(shí)間給學(xué)生感悟和表達交流。所以學(xué)生比較缺乏多樣的情感體驗。本次教學(xué)過(guò)程當中，老師為了在規定的時(shí)間內完成教學(xué)任務(wù)，在這一環(huán)節的設置上也沒(méi)有騰出多一點(diǎn)的時(shí)間讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，讓學(xué)生在暢談中去深入領(lǐng)悟“親情”，這是不足的。
總之，綜合性學(xué)習這種探究課程最能體現集體的協(xié)作精神，不管是學(xué)生還是老師。這一次的展示課，就很好的體現了這一點(diǎn)，它不但是學(xué)生集體合作的展示，也是我們語(yǔ)文組共同智慧的結晶，雖然這節課還存在諸多不足，但這節課的課前課后最值的收藏的是一中合作、互助、支持和關(guān)懷的情感。這種情感是我們最應該傳承的。
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