《媽媽的節日》的教學(xué)反思范文
一、通過(guò)評價(jià)反饋發(fā)揮評價(jià)的激勵功能和出促進(jìn)功能。
無(wú)論是采用激勵性的語(yǔ)言、小紅旗或是小紅花，如果沒(méi)有明確的評價(jià)目標、準確的觀(guān)察和資料收集、恰當的評價(jià)結論，隨意的激勵是無(wú)法對學(xué)生起到促進(jìn)作用的，而且還有消極作用。造成許多學(xué)生只能聽(tīng)表?yè)P，不能聽(tīng)批評，認識不到自己的缺點(diǎn)和不足。
只要教師與學(xué)生形成坦誠、關(guān)懷和相互尊重的關(guān)系，并用發(fā)展和全面的眼光看待學(xué)生，培養學(xué)生客觀(guān)地認識自己，提高他們的反省能力。使學(xué)生感受到仍是教師對自己的關(guān)注和期望。由此產(chǎn)生進(jìn)步的動(dòng)力。
對低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養學(xué)習興趣和良好的學(xué)習習慣。掌握正確的學(xué)習方法，學(xué)習基礎知識和基本技能是非常重要的。低年級學(xué)生的學(xué)習和生活中還包括探究、實(shí)踐和創(chuàng )新等基本要素。
二、教師創(chuàng )設適應學(xué)生的教學(xué)情境、激發(fā)培養學(xué)習興趣，促進(jìn)的樂(lè )學(xué)、好學(xué)。
教師應充分遵循小學(xué)生的認知規律和好動(dòng)的心理特征，投其所好地營(yíng)造生動(dòng)活潑的'學(xué)習氛圍，滿(mǎn)足學(xué)生的表現欲望。我讓一位學(xué)生扮演媽媽?zhuān)晃粚W(xué)生演孩子，讓孩子手拿鮮花送給媽媽?zhuān)寢屨f(shuō)一兩句話(huà)。如：“今天是三八節，媽媽您辛苦了，鮮花送給您�！被颉敖裉焓悄赣H節，我祝媽媽節日快樂(lè )�！薄敖裉焓菋寢尩纳�，我祝媽媽身體健康，天天開(kāi)心！”
除此之外，更深刻的、更能表達情感的句子，低年級的小朋友就不懂得表達了。我想，這與我課前與學(xué)生的交流不夠有關(guān)系。這是本節課我覺(jué)得遺憾的地方，如果是六年級學(xué)生，那肯定會(huì )不一樣，畢竟他們詞匯量積累得較多，語(yǔ)言表達能力也比低年級學(xué)生強。
在今后教學(xué)工作中，我平時(shí)要多與學(xué)生溝通、談心。了解他們的思想、愛(ài)好，針對學(xué)生的具體情況因材施教、有的放矢地進(jìn)行教育，對我在教學(xué)中是有幫助的。
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