《太陽(yáng)的話(huà)》優(yōu)秀教學(xué)反思
一.引導深刻思維。
課文快學(xué)完時(shí),我讓學(xué)生結合學(xué)過(guò)的內容來(lái)說(shuō)說(shuō):太陽(yáng)給我們帶來(lái)了這么多的禮物，你想對太陽(yáng)說(shuō)些什么？有的學(xué)生說(shuō): “謝謝你,太陽(yáng)!有了你,大地才有了生命,我們才有了美好的生活!”,有的學(xué)生說(shuō): “太陽(yáng)啊!你每天升起落下,從不偷懶,還熱情地召喚我們開(kāi)始每天的生活!”學(xué)生的.想象說(shuō)話(huà)只能停留在詩(shī)歌的本身內容中，而不能深入至詩(shī)歌所蘊含的教育意義。課后,我想如果在補充資料后揭示了詩(shī)歌的背景再讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)？引導學(xué)生的思考漸入深刻，學(xué)生的回答就有可能文與道結合在一起了。
二．寫(xiě)話(huà)訓練
低年級的教材文章雖短，內容淺顯，但教學(xué)中，教師應該站得高些，摒棄那些從內容到內容的分析講解，而把教學(xué)看作引導學(xué)生的講學(xué)道德語(yǔ)文知識轉化成語(yǔ)文能力、一種由表及里的過(guò)程，在這一過(guò)程中注重思維的訓練。根據本篇詩(shī)歌的特點(diǎn)，我覺(jué)得可以給學(xué)生創(chuàng )設情景，給學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生大膽地、合理地說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。
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