四年級英語(yǔ)下冊的教學(xué)反思（精選10篇）
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思意為自我反省。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的四年級英語(yǔ)下冊的教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
四年級英語(yǔ)下冊的教學(xué)反思 篇1
在我們小學(xué)英語(yǔ)日常教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常涉及到活動(dòng)課教學(xué)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究中活動(dòng)課教學(xué)也常常是一個(gè)重要主題。我教的是四年級兩個(gè)班的英語(yǔ)，幾乎每個(gè)班每個(gè)模塊都要上一到兩節活動(dòng)課。每次活動(dòng)課我都圍繞該模塊的知識語(yǔ)言要點(diǎn)以及培養學(xué)生的學(xué)習興趣來(lái)設計�？晌野l(fā)現每次活動(dòng)課主動(dòng)活動(dòng)，積極表達的始終是那么部份學(xué)生。有部份同學(xué)沒(méi)有自信心不敢大膽表達；而有部份同學(xué)很想主動(dòng)參與可因為“肚子里沒(méi)貨”無(wú)法“倒得出來(lái)”；還有部份同學(xué)活動(dòng)時(shí)很不錯，可第二天什么也不知道。究其原因我發(fā)現，安排不合理，學(xué)習沒(méi)及時(shí)鞏固，知識沒(méi)能滴滴過(guò)手沒(méi)能螺旋上升，直接導致活動(dòng)課不能達到預期的效果，由此引起了我的幾點(diǎn)思考。
一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養興趣，但不能單靠說(shuō)說(shuō)唱唱玩玩等簡(jiǎn)單的活動(dòng)練習。因為培養興趣主要是為學(xué)習英語(yǔ)，游戲活動(dòng)應成為小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)言知識的手段。因此，我們激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣過(guò)程，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂(lè )”，“玩”中。而是要注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗來(lái)不斷滋長(cháng)興趣，挖掘學(xué)生學(xué)習的內在動(dòng)力。
二、“不學(xué)習語(yǔ)言規則，不掌握相當的詞匯，英語(yǔ)的應用能力就是空中樓閣”，有的同學(xué)想積極參與活動(dòng)卻無(wú)能為力：說(shuō)明要活動(dòng)要能應用語(yǔ)言知識首先要學(xué)會(huì )知識要掌握知識，所以活動(dòng)要在掌握基礎知識基礎之上進(jìn)行效果更好。而語(yǔ)言本身具有的魅力，才是學(xué)生持久學(xué)習的驅動(dòng)力，才是用之不盡，取之不絕的能源。因此活動(dòng)、游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的一種有效教學(xué)形式，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，達到寓教于樂(lè )的真正目的。
三、在活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我設計活動(dòng)要注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與。我根據個(gè)人素質(zhì)，性格特點(diǎn)，記憶力，反應速度等，在心中把每個(gè)班分成三組，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學(xué)生不斷上進(jìn)。在激發(fā)他們的主動(dòng)參與親身實(shí)踐中，培養他們的獨立思考和合作探究的創(chuàng )新精神，實(shí)踐能力，無(wú)形中調動(dòng)學(xué)生的言語(yǔ)資料庫。在實(shí)踐中他們學(xué)會(huì )自我評價(jià)，由此產(chǎn)生的成就感又轉化為無(wú)窮盡的學(xué)習后繼力。
四、要做好活動(dòng)的組織工作，做到條理清晰，活而不亂。小學(xué)生天性愛(ài)游戲愛(ài)表演等活動(dòng)，爭強好勝，有些學(xué)生做起來(lái)容易忘乎所以，甚至在課堂上，有會(huì )情不自禁地高聲喊，如我上的二班有五六個(gè)孩子就特別活躍，自制力又較差，上活動(dòng)課很吃力。因此，首先要在活動(dòng)開(kāi)始之前講清規則、紀律要求，評分標準，防患未然。在游戲過(guò)程中即使還出現一些混亂，我們要能理解學(xué)生的心理，不能只一味批評，而是要積極鼓勵，講清楚。
五、要精心設計活動(dòng)環(huán)節，安排合理的真實(shí)情境。在精，而不在多。如果求面面俱到，過(guò)多而忽略了主要教學(xué)內容的講授和訓練，喧賓奪主就會(huì )上成活動(dòng)娛樂(lè )課，反而得不償失。每個(gè)模塊圍繞主題精心組織設計一節活動(dòng)可輔助提高教學(xué)效果就恰到好處了。
四年級英語(yǔ)下冊的教學(xué)反思 篇2
我認為本節課最大的優(yōu)點(diǎn)就是極大的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性和學(xué)生溝通很默契。
整堂課中的游戲以及歌曲《pointcolour》等都是我根據本課內容和需要自己創(chuàng )編的。學(xué)生學(xué)習積極性很高，也體現了我對新教材，新教法，新理念的創(chuàng )新意識，本節課做到了在玩中學(xué)，同時(shí)，在快樂(lè )的氛圍下達到學(xué)習目的，完成了我的教學(xué)任務(wù)。
同樣，在這節課的設計中，也存在或多或少的問(wèn)題，比如在最后一個(gè)環(huán)節，操練單詞的bingo游戲，由于學(xué)生都急于成為優(yōu)勝組而書(shū)寫(xiě)單詞不夠規范、漂亮，以后，我會(huì )在這方面嚴格要求。由于各方面的原因準備的不夠充分，不夠好的地方請各位同仁體諒，包容，并提出寶貴的意見(jiàn)與建議。
經(jīng)過(guò)這次的上課，反復修改教學(xué)設計聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)及建議，共同努力上好了一節課。我覺(jué)得作為一名英語(yǔ)教師一定要能夠掌握教學(xué)理論知識，并有一定的分析能力，使學(xué)生能對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。逐步向一位專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)老師靠攏，讓自己在工作中不斷創(chuàng )新，爭取做得更好。
四年級英語(yǔ)下冊的教學(xué)反思 篇3
我所講授的是PEP四年下Unit4AtthefarmReadandwrite部分。首先通過(guò)一個(gè)關(guān)于阿里巴巴農場(chǎng)的一首歡快有趣的小歌曲進(jìn)入到英語(yǔ)課堂的學(xué)習，在問(wèn)答中快速緩解學(xué)生緊張的情緒也通過(guò)對舊知的復習快速導入新課。
在學(xué)習的過(guò)程中我分別設置了讀前、讀中及讀后的相應問(wèn)題。進(jìn)入新授環(huán)節，我主要通過(guò)看圖回答問(wèn)題，整體聽(tīng)音兩個(gè)環(huán)節幫助學(xué)生從整體感知文本內容。從學(xué)生們的反饋來(lái)看這一目標得以很好的實(shí)現。泛讀之后進(jìn)入精讀環(huán)節，在逐句跟讀的同時(shí)完成garden，farm，goat，eat詞匯的學(xué)習，以及句型Ilovetoeat……的練習。整體四幅圖片細節分析之后完成圈詞練習，然后聽(tīng)音跟讀，自己精讀，時(shí)間關(guān)系讀的不是很好，然后根據圖片所示及板書(shū)上的思維導圖試著(zhù)去復述文本，此處因時(shí)間關(guān)系及練習不到位，如果在輸入過(guò)程中加強拓展，不局限于課本，輸出的效果就會(huì )更好。
在作業(yè)布置環(huán)節中用本節課重點(diǎn)句型theseare/thoseare來(lái)畫(huà)出你理想中的農場(chǎng)，并寫(xiě)句子來(lái)簡(jiǎn)單描述，以此充分地發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，以培養孩子們良好的創(chuàng )造力和獨立的思考能力。
在教學(xué)中我也意識到自己還有很多方面都需要學(xué)習提高，比如教育教學(xué)理念的更新學(xué)習；課件制作不精良，多媒體技術(shù)的使用不熟練，聽(tīng)音環(huán)節應更好地設計聽(tīng)一句讀一句，且應讓學(xué)生單獨精讀細讀，單詞講授不到位，練習不到位，各環(huán)節時(shí)間安排掌握不好，這都是我在今后一段時(shí)間內要重點(diǎn)學(xué)習改進(jìn)的。
通過(guò)這次參加“魁星杯”復賽，使我對于讀寫(xiě)課這一課型的教學(xué)環(huán)節有了更加詳細的了解。同時(shí)更加深刻地體會(huì )到理論學(xué)習的重要性。在今后的教學(xué)工作中我將繼續努力提高自己的理論水平和綜合執教能力，不忘初心，勇敢前行！
四年級英語(yǔ)下冊的教學(xué)反思 篇4
在這堂課中，我改變了傳統的教學(xué)坐標，把所教的任務(wù)隱含在各個(gè)任務(wù)驅動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)體驗和實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習，進(jìn)而嘗試用英語(yǔ)交流，從中體驗學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè )，提高學(xué)英語(yǔ)的興趣。
1、把快樂(lè )帶進(jìn)英語(yǔ)課堂，營(yíng)造愉快的語(yǔ)言范圍，本課初始，學(xué)生就在說(shuō)說(shuō)唱唱中開(kāi)始了愉快的語(yǔ)言學(xué)習。在課堂上，學(xué)生始終處于一種積極輕松的狀態(tài)中，在猜猜玩玩中學(xué)習新知識，使學(xué)生體驗到英語(yǔ)教學(xué)的趣味。
2、開(kāi)展多種活動(dòng)，注重語(yǔ)言的操作與運用，采用多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，不斷變化教學(xué)形式，讓學(xué)生時(shí)時(shí)產(chǎn)生新鮮好奇感，以活動(dòng)為主線(xiàn)，開(kāi)展本課教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在學(xué)習中交際，在交際中創(chuàng )造。
3、強化教學(xué)情感，建立以人為本的學(xué)生主體觀(guān)，在課堂教學(xué)中充分營(yíng)造一種能夠發(fā)揮學(xué)生主體性和自主性的條件，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中學(xué)會(huì )學(xué)習。同時(shí)還創(chuàng )設小組活動(dòng)，鼓勵學(xué)生個(gè)體之間的融洽合作和有序競爭，把激勵和競爭帶進(jìn)課堂，形成了較開(kāi)放的教學(xué)模式。
回過(guò)頭來(lái)再看這節課，存在的更多的是遺憾。由于時(shí)間過(guò)于倉促（從接到通知到比賽共只有五天的時(shí)間），教案是在同事的幫助之下僅用一天時(shí)間拉成，沒(méi)有來(lái)得及進(jìn)行反復的推敲和琢磨，有些細節部分沒(méi)有處理好。再加上在學(xué)校只試上了一次，所以對各環(huán)節應用的時(shí)間掌握不準，使得在公開(kāi)教學(xué)中沒(méi)有完成預期的教學(xué)任務(wù)。另外，因本人的鍛煉較少，課堂隨機應變的能力較差，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中顯得過(guò)于的緊張，語(yǔ)速過(guò)快，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程沒(méi)有達到預期的效果。
雖然在本次小學(xué)英語(yǔ)公開(kāi)教學(xué)中，本人表現欠佳，但也從中汲取了不少經(jīng)驗。使我深深體會(huì )到教師需要改變教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)需要藝術(shù)，需要機智，需要創(chuàng )新，基于教材又不拘泥于教材，只有這樣，才能適應課改大潮。
四年級英語(yǔ)下冊的教學(xué)反思 篇5
今天我執教了Atasnackbar再構文本的A部分的教學(xué)，整節課中我采用段落推進(jìn)，幫助學(xué)生的語(yǔ)言成段式輸入，最終希望孩子能在長(cháng)期的訓練下語(yǔ)言能夠成段落式輸出。
整節課中學(xué)生第一次接觸這樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生還不太習慣這樣的上課方式。好學(xué)生能夠進(jìn)行段落式的輸出。在一開(kāi)始的時(shí)候復習完學(xué)生學(xué)習過(guò)的單詞之后我通過(guò)問(wèn)題Whatwouldyoulike？讓學(xué)生用三個(gè)句子輸出。學(xué)生說(shuō)：Iamhungry。Idlikesomethingtodrink。Ilikesome……在找了幾個(gè)好學(xué)生說(shuō)后，我讓后進(jìn)生說(shuō)，后進(jìn)生能借助板書(shū)進(jìn)行三句話(huà)的輸出。
在處理整個(gè)文本的過(guò)程中，略顯得單調，學(xué)生的積極性沒(méi)有能被完全調動(dòng)，反思教學(xué)可以對整段推進(jìn)的語(yǔ)言進(jìn)行段落式總結，對于板書(shū)的設計進(jìn)行食物和飲料的分類(lèi)之后，學(xué)生的輸出應該會(huì )更好。課堂上教師主導的作用還是特別明顯，在段落式推進(jìn)的過(guò)程中教師的作用還有待進(jìn)一步探討。
讀后活動(dòng)中，學(xué)生對原來(lái)的文本能朗讀，但對于再構的文本學(xué)生不太愿意，可能跟編排的形式學(xué)生不是太感興趣。在課件的制作上需要進(jìn)一步調整，讓學(xué)生在學(xué)習完整個(gè)文本之后，幫助學(xué)生跟讀一下效果會(huì )更好。
整個(gè)段落式推進(jìn)的文本教學(xué)工作在我們學(xué)校才剛剛起步，還有很多值得摸索和探討的地方。轉變教師的教學(xué)方式任重而道遠。
四年級英語(yǔ)下冊的教學(xué)反思 篇6
本單元是跟隨上學(xué)期學(xué)科進(jìn)度一起完成的。主要學(xué)習了學(xué)科subjects的具體表達和圍繞學(xué)科的句型。本課重點(diǎn)詞匯，主要要掌握的是timetable，PE，Science，fun，playground，school，subject，see，Chinese，Maths，Art，Music。主要要掌握的重點(diǎn)句型為：Welcomebacktoschool。Nicetoseeyou。Whatsubjectsdoyoulike？以及回答Ilike……
這節課教師主要要指導學(xué)生對幾個(gè)學(xué)科的英語(yǔ)發(fā)音進(jìn)行指導朗讀，以及提醒學(xué)生學(xué)科的首字母要大寫(xiě)。課后督促學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫(xiě)的時(shí)候要背誦準確，這幾個(gè)學(xué)科英語(yǔ)單詞，比如Science，硬背確實(shí)比較困難，要通過(guò)教授學(xué)生發(fā)音在輔助拼寫(xiě)。通之后過(guò)生動(dòng)的課文學(xué)習，幫助學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀技能，初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的綜合人文素養。
四年級英語(yǔ)下冊的教學(xué)反思 篇7
剛剛在一個(gè)班上了第一節新授課，有成功，也有失敗……
小學(xué)英語(yǔ)課程的基本要求是培養學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力和興趣。著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò),興趣是最好的老師。如何培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣一直是我很在意的。今天的課上,我運用聲音、動(dòng)作、圖畫(huà)、文字,通過(guò)多種感官刺激學(xué)生讓學(xué)生真正掌握所學(xué)單詞。特別是運用動(dòng)作,夸張的動(dòng)作,讓每位學(xué)生都參與都體驗,讓英語(yǔ)課堂活起來(lái)。
今天原本準備了兩部分的內容,但課堂上只完成了一部分,在以后的教學(xué)中要注意時(shí)間的分配。
在英語(yǔ)教學(xué)中,始終抓住“興趣”二字不放，讓英語(yǔ)課堂活起來(lái)為主要目標，我相信定會(huì )收到良好的效果。
四年級英語(yǔ)下冊的教學(xué)反思 篇8
本堂課以教授四個(gè)形容詞為重點(diǎn)教學(xué)內容。這四個(gè)詞并不陌生，在情景中整體感知語(yǔ)言前，我讓同學(xué)們對A部分的對話(huà)進(jìn)行充沛的復習和操練。創(chuàng )設一定的語(yǔ)言情景，讓他們在模擬的情境中扮演對話(huà)，為本課時(shí)的繼續學(xué)習打下良好的基礎。
在學(xué)習幾種鞋的新單詞時(shí)，通過(guò)直觀(guān)的實(shí)物或圖片比較讓同學(xué)們理解含義。
在小朋友初步理解幾個(gè)詞的含義后，教師可以創(chuàng )設一個(gè)實(shí)際的情景，引出學(xué)習apairof……，使同學(xué)理解在形容各種鞋的數量時(shí)用pairof……讓同學(xué)通過(guò)充沛的操練熟悉pairof……的用法。然后在同學(xué)對課文初步掌握的基礎上讓小朋友模擬情景扮演，讓小朋友在扮演中體驗和運用語(yǔ)言，獲得初步運用語(yǔ)言的經(jīng)驗。
在課堂上，我為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)寬松、愉悅、民主、和諧的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。新課程標準強調，從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運用能力，使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐的過(guò)程。
在教學(xué)中所采用的分層教學(xué)效果較好。隨著(zhù)學(xué)生所學(xué)英語(yǔ)知識的不斷增多，理解和靈活運用語(yǔ)言的能力也逐漸有所差異，對新知識的接受會(huì )有快有慢。根據學(xué)生學(xué)習潛力的不同，通過(guò)多次教學(xué)實(shí)踐探索，我發(fā)現分層教學(xué)效果比較好。本課是我對分層教學(xué)的初步設想。
課堂上注重了對學(xué)生及時(shí)正確的評價(jià)。在教學(xué)中，我注重評價(jià)的及時(shí)性和多樣化，比如給學(xué)生小貼畫(huà)、對學(xué)生翹大拇指、給予笑臉圖片、小組加分等，使不同層次、不同能力的學(xué)生都能投入到英語(yǔ)學(xué)習當中，最大限度地提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。
四年級英語(yǔ)下冊的教學(xué)反思 篇9
本學(xué)期，我擔任了四年級的英語(yǔ)課老師�，F將本學(xué)期的教學(xué)反思如下：
一、英語(yǔ)學(xué)習的情況分析
英語(yǔ)的學(xué)習有很多方面的影響：
1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和原有學(xué)習基礎。四年級學(xué)生處于低年級向中高年級轉變時(shí)期，心理上略為叛逆，原班總體的學(xué)習基礎和學(xué)習習慣養成都較好，無(wú)差生。
2、教學(xué)上的一些的困難。
�。�1）單詞量大。新路徑英語(yǔ)單詞量大，課程內容多，要求學(xué)生記的單詞也較多。原有學(xué)過(guò)的單詞的回生詞量也比較大，也有個(gè)別后進(jìn)生連一些很基本的單詞如I,you,he,is等這些句子中最常出現的單詞都無(wú)法認讀。
�。�2）教學(xué)內容多，課時(shí)數仍比較緊張。
3、家庭輔導的缺乏。與城市的學(xué)生相比，家長(cháng)與教學(xué)配合的同步輔導是直接影響城鄉之間教學(xué)差距的一個(gè)非常重要的關(guān)鍵。少了家長(cháng)的課外督促與輔導，學(xué)生課堂所學(xué)只靠課堂來(lái)復習，不只占用更多課時(shí)，而且學(xué)習效果不好，學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習內容回生得非�？�，學(xué)習自覺(jué)性也不高。
4、試卷與教學(xué)內容的匹配問(wèn)題。四年級的試卷內容與教學(xué)緊密相關(guān)，沒(méi)有太大的問(wèn)題。主要的難題是學(xué)生對于考試復習的自覺(jué)性太差，平時(shí)教學(xué)主要為會(huì )認會(huì )讀，而考試涉及語(yǔ)法和單詞背誦，這是一個(gè)往后需要克服的難點(diǎn)。
二、教學(xué)工作的點(diǎn)滴總結。
1、工作態(tài)度。本學(xué)期來(lái)，我認真對待英語(yǔ)課堂的教學(xué)工作，絲毫不敢輕視，只希望不會(huì )給校領(lǐng)導及學(xué)生和家長(cháng)交上一張太差的成績(jì)單。
2、教學(xué)準備。
�。�1）了解班生情況。對優(yōu)生和后進(jìn)生有一個(gè)初步的了解。
�。�2）聽(tīng)課。
�。�3）聽(tīng)錄音。對于英語(yǔ)教學(xué)，我很注重語(yǔ)音語(yǔ)調方面的準確，教學(xué)前，盡量利用時(shí)間聽(tīng)錄音帶，模仿錄音帶中的發(fā)音和音調。
3、教學(xué)特點(diǎn)。
�。�1）盡量滲透給學(xué)生音標和拼讀規則，注重培養學(xué)生自學(xué)能力。英語(yǔ)教學(xué)只靠老師一個(gè)人一堂課，學(xué)習效果不可能太好。培養學(xué)生一些拼讀和看音標讀的技能，從扶到放，讓學(xué)生學(xué)習更有頭緒，也比較適合農村家長(cháng)無(wú)法進(jìn)行輔導的現狀。
�。�2）字不離詞，詞不離句是語(yǔ)文學(xué)習的方法，我把這個(gè)觀(guān)念帶入英語(yǔ)教學(xué)。單詞的學(xué)習主要靠音標，但應用它卻主要是把它用到句子中去，讓學(xué)生在句子中鞏固和理解單詞。因此，除了讀課文的句子以外，部份比較常用的單詞，我讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的造句。固定的句型，給了學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生理解并且應用了單詞。
�。�3）針對小學(xué)生特點(diǎn)教學(xué)。主要采用TPR教學(xué)法，在教學(xué)單詞時(shí)，大量加入動(dòng)作的配合，讓學(xué)生除了聽(tīng)和跟讀之外，把他好動(dòng)的精力也結合到學(xué)習中來(lái)，加上單詞的反復誦讀，效果非常不錯，課后都能聽(tīng)到學(xué)生自己在誦讀和表演。如：headhead頭faceface臉nosenose鼻子這些身體器官配上可愛(ài)的動(dòng)作指向相應的部位，學(xué)生邊念邊動(dòng)，即使后進(jìn)生也能從反復機械的誦讀達到讀進(jìn)腦中的目的。
4、作業(yè)批改。在書(shū)寫(xiě)作業(yè)中，我很重視規范，字母大小寫(xiě)的教學(xué)在小學(xué)階段的教材中要求雖然不是很高，但是學(xué)習就要學(xué)正確的`，否則不如不學(xué)。在學(xué)生的書(shū)寫(xiě)中，最常出現的幾個(gè)字母錯誤是小寫(xiě)字母a和f、k寫(xiě)成印刷體，而有一部份學(xué)生會(huì )用上拼音的寫(xiě)法。作業(yè)中，有錯的，我寫(xiě)上正確的范寫(xiě)，并讓學(xué)生進(jìn)行訂正。但書(shū)寫(xiě)這一環(huán)節，需要今后繼續反復強化。四年級還開(kāi)始讓學(xué)生抄寫(xiě)句子，出現了大小寫(xiě)不分的問(wèn)題，我及時(shí)給學(xué)生分析，句首首字母需大寫(xiě)，人名、地名、國名首字母大寫(xiě)，縮寫(xiě)單詞如TV要大寫(xiě)。
5、抓好課前五分鐘和英語(yǔ)朗讀會(huì )。在這兩個(gè)環(huán)節中，是學(xué)生復習單詞和課文的非常好的一個(gè)機會(huì )。每周教學(xué)的新單詞量只靠課堂學(xué)，而學(xué)生沒(méi)有自覺(jué)復習，但是在每一天的課前五分鐘時(shí)，由班級小老師帶讀，一周下來(lái)，單元里的單詞，學(xué)生已經(jīng)能熟練地讀出，給教學(xué)帶來(lái)很大的幫助，也省去很多課堂上的復習時(shí)間。英語(yǔ)朗讀會(huì )給了學(xué)生一個(gè)背誦英語(yǔ)的機會(huì )，背過(guò)的內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)不易忘記，至少從學(xué)生的口中能背出一兩篇英語(yǔ)文章也算不會(huì )學(xué)完了空空如也。
三、工作上的許多不足
1、只管教學(xué)，卻不抓面向全體學(xué)生。自認為我能認真上好每一堂課，但卻沒(méi)做好對每一位學(xué)生的具體輔導工作。只希望學(xué)生能自覺(jué)學(xué)習，沒(méi)有嚴格地督促學(xué)生進(jìn)行課后復習和檢查，只會(huì )指責學(xué)生不認真學(xué)習，卻沒(méi)有想辦法幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習。從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，我在輔差這一塊做得非常不足。針對這一點(diǎn)，我想是因為我的責任心還不夠，太把責任推到學(xué)生學(xué)習的不自覺(jué)上去。
2、作業(yè)布置方面的缺失。本學(xué)期除了學(xué)校要求書(shū)寫(xiě)作業(yè)的次數，和聽(tīng)寫(xiě)方面的要求，除此之外，我就沒(méi)有再多布置學(xué)生的家庭作業(yè)，我想，如果我把英語(yǔ)當成語(yǔ)文那樣來(lái)重視，應該至少每上完一堂課都留一點(diǎn)讀或者寫(xiě)的作業(yè)，并抓好作業(yè)檢查，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習的緊張感，這一方面我完全沒(méi)有做到。
3、不愿虛心請教，認識不足卻沒(méi)有改正不足。一學(xué)期下來(lái)，自我感覺(jué)在業(yè)務(wù)方面的不足都很清晰，卻沒(méi)有及時(shí)改正，反而是等著(zhù)一學(xué)期結束的“解放”，是工作態(tài)度上對學(xué)生的一種不負責任。
無(wú)論什么總結，都只是為了給往后的工作帶來(lái)更多的方向性明確的指導，好的經(jīng)驗和做法繼續延用，而不足和錯誤進(jìn)行改正。希望每個(gè)學(xué)期的總結之后，自己都能有相應的進(jìn)步。當然，自己的認識還是片面的，只希望在以后的工作中繼續努力。
四年級英語(yǔ)下冊的教學(xué)反思 篇10
時(shí)光荏苒，轉眼一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，回顧教學(xué)工作，有令人欣慰的收獲，又有困饒自己教學(xué)的不足：由于教學(xué)內容的難度太大，導致學(xué)生的學(xué)習興趣受阻，班級中學(xué)生的兩極分化出現。本學(xué)期我擔任四年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節，課前認真備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。我的教學(xué)反思如下：
一、認真備課、面向全體授課
在教學(xué)中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書(shū)，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況，認真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導學(xué)生復習遺漏知識。使他們的學(xué)習成績(jì)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識的信心。
二、在課堂教學(xué)中
第一、在課堂上，認真授課，運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì )話(huà)的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話(huà)，背書(shū)。
總之，本學(xué)期以來(lái)，本人勤勤墾墾地做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì )話(huà)知識，努力開(kāi)發(fā)快樂(lè )課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jì)也有了很大的提高。
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