使用燃料對環(huán)境的影響教學(xué)反思
1、從教學(xué)目標看：
第一、通過(guò)對煤和石油等化石燃料的燃燒對環(huán)境影響的了解，懂得選擇對環(huán)境污染較少的燃料，認識新能源開(kāi)發(fā)的重要性。同時(shí)認識化學(xué)在解決人類(lèi)資源問(wèn)題中的作用，進(jìn)一步培養學(xué)生的資源意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的熱情。
第二、了解全球環(huán)境污染的問(wèn)題，認識使用和開(kāi)發(fā)清潔燃料及各種新型能源的重要性。樹(shù)立珍惜資源、保護環(huán)境、愛(ài)護地球、勇于創(chuàng )新、積極實(shí)踐的科學(xué)精神。
2、從教學(xué)過(guò)程看：
從大綱要求來(lái)看，該節從煤、石油、天然氣這三大化石燃料燃燒對環(huán)境的影響，使學(xué)生認識到化石燃料的燃燒對環(huán)境污染嚴重，并使學(xué)生認識到使用和開(kāi)發(fā)清潔燃料和新能源的重要性。通過(guò)石油和酒精燃燒實(shí)驗現象對比，引導學(xué)生懂得選擇對環(huán)境污染較少的燃料；通過(guò)酒精和氫氣的燃燒產(chǎn)物探究，書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式，再對產(chǎn)物進(jìn)行對比，選擇較清潔的燃料。從辨證的角度，認識各種燃料的優(yōu)缺點(diǎn)，合理地選擇燃料。
總之，實(shí)驗探究燃料燃燒的產(chǎn)物和對環(huán)境的影響是教學(xué)的主線(xiàn)，討論與合作是主要學(xué)習方法，使學(xué)生在合作與探究中聯(lián)系實(shí)際地學(xué)會(huì )選擇清潔燃料，樹(shù)立資源意識和環(huán)境意識。
本節課立足于教材而不拘泥于教材，主要采取學(xué)生自主學(xué)習、共同探究、交流合作的學(xué)習形式。對這一節的處理，我是這樣想的，先通過(guò)汽油和酒精燃燒實(shí)驗對比，讓學(xué)生自己發(fā)現不同燃料對環(huán)境影響不同，自發(fā)選擇清潔的燃料，再通過(guò)討論和探究學(xué)習酒精和氫氣等清潔能源和開(kāi)發(fā)新能源，再專(zhuān)門(mén)通過(guò)一定量的練習，鞏固這一節的內容，結合我的教學(xué)特點(diǎn)及自己學(xué)生的特點(diǎn)，這樣的安排，應該會(huì )比教參的安排效果好些。
對于初中學(xué)生，我們對這部分內容講的是很淺的，但對培養學(xué)生樹(shù)立珍惜資源、保護環(huán)境、愛(ài)護地球、勇于創(chuàng )新、積極實(shí)踐的科學(xué)精神很有意義，若不能給學(xué)生參與實(shí)驗探究，共同討論，本身學(xué)生就缺乏這方面的生活知識，強行記憶的內容遠大于理解的內容。并且，這一節，考查的知識點(diǎn)并不多，課標的要求也主要在培養學(xué)生的資源意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的`熱情，多給學(xué)生們自主探究得結論，會(huì )比單純介紹內容要學(xué)生背下一些死常識效果好些。
也許，會(huì )有老師問(wèn)，這樣一個(gè)內容也要浪費一節課時(shí)間，值得？我想，一節課下來(lái)，能讓學(xué)生自主探究得結論，同時(shí)認識化學(xué)在解決人類(lèi)資源問(wèn)題中的作用，進(jìn)一步培養學(xué)生的資源意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的熱情，很值得。
很自然，會(huì )有老師認為這是一節失敗的課，自然會(huì )有人認為，為何不少講點(diǎn)，拿出時(shí)間給學(xué)生去記去背？這節的知識點(diǎn)又不多。
是的，知識點(diǎn)不多，但學(xué)生會(huì )把這節內容看成可有可無(wú)的，很難真正意識到環(huán)境的問(wèn)題，認識到不同燃料對環(huán)境的影響不同，反正，還有一個(gè)課時(shí)，專(zhuān)門(mén)用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間通過(guò)練習掌握這些知識點(diǎn)，有什么不好呢？
不同的課，會(huì )有不同的安排，對于物質(zhì)的制法及性質(zhì)，對于抽象的概念，對于化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)……對這些知識點(diǎn)很明確的教學(xué)內容，我一般也是采取多讓學(xué)生練，爭取盡可能多的學(xué)生掌握當堂課的知識點(diǎn)。對于一些能讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗，盡量提供機會(huì )給學(xué)生動(dòng)手自主探究，自主學(xué)習，培養學(xué)生綜合能力。
所謂教無(wú)定法，關(guān)鍵要選擇適合本校學(xué)情的教法。
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