《消費及其類(lèi)型》教學(xué)反思
人教版必修1《經(jīng)濟生活》第一單元第三課第一框“消費及其類(lèi)型”的內容呈現順序是：第一目，影響消費的因素；第二目，消費類(lèi)型。我認為這樣的內容順序比較別扭，缺乏一定的邏輯性，也不符合學(xué)生的認識規律。經(jīng)過(guò)重新整合后的教學(xué)順序依次是“消費類(lèi)型”“恩格爾系數”“影響消費的因素”，這樣就符合了“是什么”“怎么樣”“為什么”“怎么辦”的認識邏輯，過(guò)度更自然，有利于落實(shí)二維教學(xué)目標。
從課堂氣氛看，由于教學(xué)設計的情景比較貼近學(xué)生生活，所以課堂氣氛顯得比較活躍，有時(shí)甚至出現搶答現象，較好地發(fā)揮了教師的主導作用和學(xué)生的主體作用。但這堂課并非上得十全十美。由于對一些非重難點(diǎn)知識的引出也設計了生活情景，所以在后面難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題的探究上就略顯時(shí)間倉促。因此我在判斷重點(diǎn)店問(wèn)題上，以及如何突出重點(diǎn)上做一些教學(xué)反思。
一、如何判斷重點(diǎn)
把握好重、難點(diǎn)是教師有的放矢的先決條件。我認為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)判斷誰(shuí)是重點(diǎn)。
1、從教材出發(fā)，根據單元、課題、框題的名稱(chēng)來(lái)確定。如“消費及其類(lèi)型”這一框內容的重點(diǎn)我是這樣確定的：必修一《經(jīng)濟生活》第一單元的名稱(chēng)是“生活與消費”，生活中有消費，消費是為了生活，所以更好的生活是目的，而只有明白了影響消費的因素才能從原因入手提高消費水平、生活水平，據此確定“消費及其類(lèi)型”的教學(xué)重點(diǎn)是“影響消費的因素”。
2、根據教師對某個(gè)知識點(diǎn)在試卷、練習中出現頻率的把握及出現題型的把握。如果出現頻率高，且往往在主觀(guān)題中出現，那么這個(gè)知識點(diǎn)一般來(lái)說(shuō)是重點(diǎn)。如“消費及其類(lèi)型”中“影響消費的因素及提高消費水平的對策”就是一個(gè)在主觀(guān)題中出現頻率較高的知識點(diǎn)。
3、根據學(xué)生實(shí)際來(lái)確定。這里的學(xué)生實(shí)際指的是學(xué)生的認知特點(diǎn)和規律、能力和方法、習慣和態(tài)度等。相對于學(xué)生的能力、習慣與方法，學(xué)習起來(lái)有困難的知識點(diǎn)也要被列為重點(diǎn)（有些難點(diǎn)也是重點(diǎn)），如“消費及其類(lèi)型”中“影響消費的因素及提高消費水平的對策”這個(gè)知識點(diǎn)理論性強，比較抽象，學(xué)生學(xué)習起來(lái)有一定的困難，這就需要教師把它列為重點(diǎn)，采用比較合適的.方法加以突破、突出。
4、根據教學(xué)目標來(lái)確定。凡是涉及重點(diǎn)能力培養和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養的有關(guān)知識也是教學(xué)重點(diǎn)。如“消費及其類(lèi)型”中“影響消費的因素及提高消費水平的對策”這個(gè)知識點(diǎn)就涉及增強學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高學(xué)生的理論思維能力，增強學(xué)生對國家分配政策的認同感及感悟社會(huì )主義優(yōu)越性等教學(xué)目標。
二、如何突出重點(diǎn)
確定誰(shuí)是重點(diǎn)之后，在授課中就要突出重點(diǎn)，那么如何突出重點(diǎn)呢？
1、在備課中對教材熟讀精思，把教材的重、難點(diǎn)與整個(gè)教材內容系統融會(huì )貫通。使重點(diǎn)問(wèn)題簡(jiǎn)易化、條理化，為課堂教學(xué)突出重點(diǎn)做好準備。
2、想要在有限的教學(xué)時(shí)間里突出重點(diǎn)，需要合理安排時(shí)間、掌握好節奏，從而為突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)提供時(shí)間上的保證。也就是說(shuō)我們要突出重點(diǎn)，必須堅持辯證的教學(xué)行為，做到既突出重點(diǎn)，又兼顧一般，切忌“均衡論”“一點(diǎn)論”。
3、學(xué)生的有效預習也是突出教學(xué)重點(diǎn)的必要環(huán)節。因為教學(xué)是由教和學(xué)兩方面組成的，所以教學(xué)是教師與學(xué)生雙方的事情，而不是教師單方面唱的獨角戲。通過(guò)學(xué)生對教材內容的充分預習，有利于師生、生生之間的互動(dòng)，從而為教師在課堂教學(xué)中突出重點(diǎn)奠定基礎條件。
4、課堂活動(dòng)探究毫無(wú)疑問(wèn)是課堂教學(xué)突出重點(diǎn)最典型的做法。這一做法具體地講可以聯(lián)系社會(huì )熱點(diǎn)或學(xué)生生活實(shí)際提供探究情景、設計探究思考題，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論、交流，使學(xué)生在充滿(mǎn)教學(xué)民主的過(guò)程中提高主動(dòng)學(xué)習和發(fā)展的能力。
總之，本次公開(kāi)課在本組老師及相關(guān)領(lǐng)導的指導下，自己收獲頗多，我將在以后的教學(xué)中多像那些有經(jīng)驗的老師學(xué)習，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。
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