消費及其類(lèi)型說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)教材的地位和作用
《消費及其類(lèi)型》是人教版教材高一政治必修第一單元第三課的第一框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過(guò)了多變的價(jià)格，這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習起到了鋪墊的作用。這一框題在整個(gè)經(jīng)濟常識中具有十分重要的地位，前面承接了本教材中的貨幣和價(jià)格，后面繼續講到生產(chǎn)方面的內容。所以，學(xué)好這個(gè)框題才能為學(xué)好整個(gè)經(jīng)濟常識打下堅實(shí)的理論基礎，對以后政治常識的學(xué)習也很有幫助。
二、說(shuō)學(xué)生
大港中學(xué)是一所四星級高中，同時(shí)也是一所縣中，學(xué)生素質(zhì)較好。在學(xué)習這一框題的時(shí)候，他們也都才進(jìn)入高中校園沒(méi)多久，因此，在授課過(guò)程中，要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，多舉一些他們身邊的例子，將理論和生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能便于他們更好的理解和掌握知識，并形成相應的能力。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據本教材的結構和內容分析，結合高一學(xué)生的認知結構和心理特征，我制定了以下教學(xué)目標：
識記影響消費的因素，消費類(lèi)型的主要分類(lèi)，恩格爾系數
理解居民收入和物價(jià)水平對消費的影響，全面理解消費
在此基礎上培養學(xué)生進(jìn)行理論抽象的能力，參與生活實(shí)踐的能力。
向學(xué)生進(jìn)行勤儉節約、艱苦奮斗的思想政治教育，能根據實(shí)際情況，進(jìn)行正確消費
四、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
本著(zhù)高一新課程標注，在吃透教材的.基礎上，結合學(xué)生實(shí)際，我確定了一下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：影響消費的具體因素。只有確實(shí)掌握了影響消費的因素，才能分析實(shí)際的經(jīng)濟案例，并解釋日常生活中的一些現象。
教學(xué)難點(diǎn)：消費類(lèi)型中的消費。因為這一方面的內容同學(xué)們接觸的很少，且作為一種新型的消費方式，社會(huì )上對于它的不同評價(jià)也較多。
五、說(shuō)教學(xué)方法
我們都知道政治是一門(mén)培養人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不能僅滿(mǎn)足于讓學(xué)生知道那是什么，更重要的是要讓他們通過(guò)自己的思考，知道為什么會(huì )那樣。也就是要充分調動(dòng)他們去進(jìn)行思考，激發(fā)他們對解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果。
基于本框題的特點(diǎn)，我主要采取了以下教學(xué)方法：
1、直觀(guān)演示法：通過(guò)具體的例子和圖片的展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2、活動(dòng)探究法：引導學(xué)生對具體的案例進(jìn)行分析，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分發(fā)揮，培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法：針對具體問(wèn)題，組織學(xué)生分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題，培養學(xué)生的團結協(xié)作的能力。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度地調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、導入新課（2——3分鐘）
以一種社會(huì )上的現象為開(kāi)頭，“做負翁還是富翁”？讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行選擇，充分調動(dòng)他們的興趣，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
2、講授新課（35分鐘）
在講授新課的過(guò)程中，要注意緊扣住重難點(diǎn)，合理安排時(shí)間，并注意知識點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。大概過(guò)程如下：
師：請同學(xué)們朗讀第20頁(yè)的三組鏡頭，思考兩個(gè)問(wèn)題：
a.材料反映我國居民的生活消費發(fā)生了怎樣的變化？
�。ㄏM及其類(lèi)型）說(shuō)課稿,標簽：高中政治說(shuō)課模板,高一政治說(shuō)課稿,
生：a.在飲食方面層次提高
b.從注重飲食消費轉向注重休閑娛樂(lè )
c.總體，消費水平有了較大提高
師：想一想，為什么居民的消費會(huì )發(fā)生如此大的變化？
生：居民收入提高
師：講解可支配收入
舉例：小王和小李是同班同學(xué)，兩人感情很好，經(jīng)常一起逛街，買(mǎi)的東西也都很相似。大學(xué)畢業(yè)之后，因為種種因素，兩人去了不同的單位工作。小王去了一家規模大，效益好的大公司，而小李卻去了一家效益不怎么好的小公司。于是，在真正開(kāi)始上班前那個(gè)暑假，兩人再一起相約逛街的時(shí)候，兩人都覺(jué)得對方有了一些微妙的變化，小王買(mǎi)高檔的化妝品和時(shí)裝，而小李卻相對買(mǎi)中低檔的商品。
師：從這個(gè)例子中，同學(xué)們可以想一下，為什么之前很一致的好朋友，卻在消費上有了這樣的變化？
師：以上這兩點(diǎn)比較側重于從居民個(gè)體的角度來(lái)談，那我們從一個(gè)宏觀(guān)的角度來(lái)看，整個(gè)社會(huì )的收入差距會(huì )不會(huì )影響消費水平呢？
舉例：美國1993年1%的33.1倍
20xx年1%的88.5倍中國1%占全國財富的40%差距在擴大
師：以上是居民收入對消費的影響，主要有三個(gè)方面，同時(shí)理清三對關(guān)系。那么，我們說(shuō)，在日常生活中購買(mǎi)商品時(shí)，除了看自己口袋里有多少錢(qián)外，還要看這個(gè)東西賣(mài)多少錢(qián)。超市里各種商品按序擺放，明碼標價(jià)，也正是為了方便我們做出比較，進(jìn)行購買(mǎi)。所以，我們說(shuō)，物價(jià)水平也是影響消費的主要因素。
師：這里又出現了一對新的關(guān)系。那么，除了收入和物價(jià)外，消費還受其他因素的影響嗎？
分組討論：第21頁(yè)材料
3影響消費的其他因素：商品的性能、質(zhì)量、外觀(guān)等，甚至商店位置、維修情況和售后服務(wù)等
補充：一個(gè)家庭人口數量和結構也是影響家庭消費的重要因素
師：以上我們學(xué)習了影響消費的因素，2個(gè)主要因素，1個(gè)其他因素，4對關(guān)系。接下來(lái)我們再來(lái)看消費的類(lèi)型。
請同學(xué)們?yōu)g覽第21到22頁(yè)內容，然后我們請一位同學(xué)來(lái)幫我們歸納一下消費的類(lèi)型。
討論：第21頁(yè)材料
師：講解消費：收入穩定，對未來(lái)收入持樂(lè )觀(guān)態(tài)度，沒(méi)有太多繼續的年輕人
按時(shí)還貸付息
結合導入：與學(xué)生再次討論結合實(shí)際適度消費
舉例
�。郝糜�，買(mǎi)電腦具體分析
師：《世紀金榜》第17頁(yè)探究2
師：看第23頁(yè)圖，我國處于何種水平？系數下降的原因是什么？
補充：恩格爾系數
�。�60%絕對貧困國家
50%-—59%勉強度日（溫飽型）
40%—49%小康水平
20%—39%富裕水平
�。ㄏM及其類(lèi)型）說(shuō)課稿,標簽：高中政治說(shuō)課模板,高一政治說(shuō)課稿,
�。�20%極富裕國家
3、課堂小結，強化認識（2——3分鐘）
簡(jiǎn)要的回顧這節課所學(xué)內容，將知識網(wǎng)絡(luò )呈現給學(xué)生，并根據時(shí)間情況，適當做一些練習。
4、板書(shū)設計
這節課的知識體系比較清楚，因此要注意板書(shū)的清晰性和條理性：
�。ㄒ唬┯绊懴M的因素
1居民的收入對消費的影響
�、偈杖胧窍M的基礎和前提
a.收入越多，消費量越大
收入增長(cháng)越快。消費增長(cháng)也越快
b.提高居民生活水平 增加居民收入保持經(jīng)濟穩定增長(cháng)
�、谙M不僅取決于當前收入，還受未來(lái)收入預期的影響
對未來(lái)收入有比較良好的預期，則消費水平會(huì )相應有所提高，反之亦然。
�、凵鐣�(huì )總體消費水平與收入差距的大小有關(guān)
a.收入差距大總體消費水平低b.收入差距小總體消費水平高
2物價(jià)的變動(dòng)會(huì )影響人們的購買(mǎi)能力
a.物價(jià)上漲購買(mǎi)力下降消費量減少
b.物價(jià)下跌購買(mǎi)力提高消費量增加
3影響消費的其他因素：商品的性能、質(zhì)量、外觀(guān)等，甚至商店位置、維修情況和售后服務(wù)等
�。ǘ┫M的類(lèi)型
1按產(chǎn)品類(lèi)型有形商品消費
勞務(wù)消費
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