高一政治《消費及其類(lèi)型》說(shuō)課稿設計
尊敬的各位評委、各位老師大家好：
我說(shuō)課的題目是《消費及其類(lèi)型》。本節課是人教版新教材必修一《經(jīng)濟生活》第一單元第3課第一框題的內容，課程設計為一課時(shí)，下面我就從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等四方面談?wù)勛约簩Ρ竟澬率谡n的教學(xué)設想。
一、說(shuō)教材
1、教材的地位
�。�1）知識地位：本課有關(guān)家庭消費的內容與生產(chǎn)、交換、分配一起，共同構成完整的社會(huì )再生產(chǎn)過(guò)程，也為學(xué)習下一框“樹(shù)立正確的消費觀(guān)”作好鋪墊。起著(zhù)承上啟下的作用。
�。�2）生活地位：消費與我們的生活息息相關(guān)，不僅是個(gè)人的事，也關(guān)系到整個(gè)國家。學(xué)習本課的基本內容，對于提高青年學(xué)生作為消費者的基本素質(zhì)，有著(zhù)重要的意義。
2、教學(xué)目標
�。�1）知識目標：識記消費的類(lèi)型、消費結構及恩格爾系數表示法。理解影響消費的主要因素。
�。�2）能力目標：通過(guò)對不同消費行為的比較，提高學(xué)生的比較能力，以及運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而進(jìn)一步提高生活消費的能力。
�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)本課學(xué)習，正確看待我國消費結構的變化，增強憂(yōu)患意識和責任感。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：影響消費的因素。
確定的依據：消費與人們的日常生活息息相關(guān)，只有了解和認識了影響消費的相關(guān)因素，才能理性地對待消費，合理科學(xué)地進(jìn)行消費。所以影響消費水平的因素是本課的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):貸款消費。
確定的依據：比較三種消費可以發(fā)現，錢(qián)貨兩清的消費在日常生活中普遍存在，比較容易理解。租賃消費在生活中所占的比重比較小，而貸款消費近年來(lái)發(fā)展較快，并對人們的生活產(chǎn)生了較大的影響。所以，確定為教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
根據新課程改革倡導的“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念，在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用了以下教學(xué)方法：
1、討論式教學(xué)法，即選擇若干貼近學(xué)生生活實(shí)際的.問(wèn)題，創(chuàng )設情境，設置探究活動(dòng)，組織學(xué)生討論、爭辯、合作探究，自主生成知識，深刻理解知識。
2、多媒體教學(xué)法：運用多媒體展示圖片、資料、漫畫(huà)，創(chuàng )設教學(xué)情境，組織學(xué)生討論、合作探究，實(shí)現了學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習。有利于調動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)習興趣，并啟動(dòng)學(xué)生的形象思維，使理性知識感性化，抽象知識具體化。同時(shí)，運用多媒體進(jìn)行知識總結、知識體系的展示，進(jìn)行知識檢測，可以擴大課堂容量，從而提高教學(xué)效果。
3、探究式學(xué)習法：新課程改革下的課堂，學(xué)生是學(xué)習的主體，而且目前的高中生思維活躍，樂(lè )于關(guān)注社會(huì )生活，所以，在教學(xué)中，我通過(guò)創(chuàng )設情境，引導學(xué)生自主探究、合作學(xué)習，即引導學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習，從而使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、小組討論，讓課堂充滿(mǎn)活力。又通過(guò)設案例分析，培養運用知識分析問(wèn)題的能力與規范表達能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
總體上說(shuō)，確定了三個(gè)知識目標，即影響消費水平的因素、消費的類(lèi)型與消費結構。安排了四個(gè)探究活動(dòng)和一個(gè)案例分析。
�。ㄒ唬⿲胄抡n ：利用多媒體展示兩個(gè)家庭的收入與消費情況，設置問(wèn)題，要求學(xué)生討論。
設計依據：良好的開(kāi)端是成功的一半，利用多媒體創(chuàng )設教學(xué)情境，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，積極參與課堂教學(xué)。
�。ǘ┲v授新課
目標一：影響消費水平的因素
設計思路：因為影響消費水平的因素是本節課的教學(xué)重點(diǎn)，所以，我通過(guò)兩個(gè)探究活動(dòng)進(jìn)行突破。
1、居民的 影響消費。
�。ǘ嗝襟w展示：收入與消費的關(guān)系）
探究一：（多媒體展示：冬夏兩季人們對西瓜的需求情況、海爾產(chǎn)品銷(xiāo)售情況）
設計理由：理論聯(lián)系實(shí)際是政治課教學(xué)應堅持的原則，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生很直觀(guān)地認識到物價(jià)對消費的影響，以及產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度、售后服務(wù)等對人們消費的影響。
2、 對消費水平的影響。
3、其它因素：商品的性能、外觀(guān)、質(zhì)量、包裝、服務(wù)態(tài)度、售后服務(wù)都能影響人們的消費。
探究二 家庭收入越多，消費水平越高。
設計依據：教材內容比較復雜，通過(guò)分組討論、合作探究，可以幫助學(xué)生全面深入地理解收入與消費的關(guān)系。
�。ɡ枚嗝襟w進(jìn)行知識總結）
目標二：消費的類(lèi)型
設計思路：一是通過(guò)探究三，直接導出按交易方式分類(lèi)；二是要求學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生閱讀課本第18——19頁(yè)，掌握按消費對象與消費目的分類(lèi)，完成知識梳理。三是利用圖片資料進(jìn)行檢測，加深理解，鞏固所學(xué)知識。
1、按交易方式分： 、 、 。
2、按消費對象分： 和 。
3、按消費目的分： 、 、 。
知識檢測（多媒體展示）
設計目的：通過(guò)合作探究、自主學(xué)習，動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)腦，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習活動(dòng)，提高學(xué)習效果。
目標三：消費結構（多媒體展示資料，加深理解）
設計思路：一是利用多媒體展示圖片資料，加強對消費結構含義的理解。二是利用探究四，全面理解恩格爾系數相關(guān)知識。
1、含義：
2、恩格爾系數：
探究四： 改革開(kāi)放以來(lái)，我國城鄉居民家庭的恩格爾系數走勢：
1978
1990
1998
2008
城鎮居民家庭
57.5%
54.3%
44.5%
37.9%
農村居民家庭
67.7%
58.8%
53.4%
43.7%
上述表格反映了什么經(jīng)濟現象？
設計理由：采用圖表形式，學(xué)生能夠直觀(guān)地看出城鄉居民家庭的恩格爾系數變化情況，正確認識到：雖然我國城鄉居民家庭的生活水平有了極大提高，消費結構不斷優(yōu)化升級，但城鄉居民家庭消費差距仍然比較大。從而實(shí)現情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標。
�。ㄈ┱n堂小結：（多媒體展示知識體系）
設計理由：利用多媒體展示知識體系，進(jìn)行課堂小結，有利于學(xué)生從整體上把握知識。
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設計理由：影響消費的因素是本課重點(diǎn)，案例的選擇，針對了教學(xué)重點(diǎn)，又考查了學(xué)生對消費類(lèi)型的掌握情況，達到鞏固知識，提高學(xué)生運用知識分析與解決現實(shí)問(wèn)題的能力的目的。
�。ㄎ澹┱n后探究
根據今天學(xué)習的“消費及其類(lèi)型”有關(guān)知識，談?wù)劶偃缒闶且患抑�，你將如何改善家庭消費的狀況，提高家庭消費的水平，讓一家人生活更幸福。
設計理由：消費是最貼近學(xué)生生活的經(jīng)濟現象，這一設計，有利于使教學(xué)想達到“學(xué)生從經(jīng)濟理論中回歸生活，客觀(guān)分析和判斷當前的消費變化，形成科學(xué)、健康、合理的消費觀(guān)念，做理智消費者”的效果。同時(shí)，也為下節課樹(shù)立正確消費觀(guān)的學(xué)習奠定基礎。
�。┌鍟�(shū)設計
設計依據：板書(shū)設計應科學(xué)，布局合理，重點(diǎn)突出。本節課以知識體系的形式設計板書(shū)，有利于引導學(xué)生自主構建知識體系，并從整體上掌握本節課的教學(xué)內容。
總之，本教學(xué)設計立足實(shí)現“師生角色的轉換”，整個(gè)教學(xué)過(guò)程堅持“以學(xué)生為本”，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習、自主管理、合作探究。通過(guò)動(dòng)筆、動(dòng)口、動(dòng)腦，使學(xué)生在準確掌握知識的基礎上，構建知識體系，并能夠運用知識去分析和解決現實(shí)問(wèn)題，主動(dòng)地完成本節課的學(xué)習任務(wù)。
說(shuō)課完畢，不足之處請各位老師批評指正。謝謝大家！
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