王幾何一課教學(xué)反思

　　本課我們?yōu)榱朔e極響應西崗區及學(xué)校領(lǐng)導號召，推行小班化的小組合作而精心準備的，不僅苑老師親自下校聽(tīng)課，而且還要面向全區各科教研員及全校教備課組長(cháng)展示我們初一語(yǔ)文組的學(xué)科活動(dòng)設計及小組合作，所以在集備時(shí)我們更多考慮了小組合作的形式，而在教學(xué)內容的細節處就欠缺了很多，比如文中一處運用了動(dòng)作描寫(xiě)，抓住了“反手”“畫(huà)”寫(xiě)出了老師業(yè)務(wù)水平高……其實(shí)此處“反手”并非動(dòng)詞，而是修飾“畫(huà)”的，研究的就不是很到位。

　　課后在苑老師的帶領(lǐng)下，我們全組進(jìn)行了研討和反思。認識到了不要為了形式而忽視了內容，甚至寧可沒(méi)有形式，也必須將內容研究到位，琢磨透徹，對于文本的內容教師必須提前研讀細致，做到心中有數，對學(xué)生更要有一個(gè)預設。尤其進(jìn)行小組展示后，教師面對的不是一個(gè)學(xué)生，而是多個(gè)學(xué)生，問(wèn)題更集中了，更全面了，這就需要老師隨時(shí)記錄下學(xué)生在發(fā)言中出現的各種錯誤和問(wèn)題，一定要將發(fā)現的.問(wèn)題及時(shí)糾正，最好形成一定的知識體系或知識樹(shù)，達到提升學(xué)生的目的。所以實(shí)行小組合作后，對教師的要求更高了，教師必須要提高自身教學(xué)水平，時(shí)刻充電。

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