《同樣的權利 同樣的愛(ài)護》教學(xué)反思范文

　　《同樣的權利 同樣的愛(ài)護》是人教版初中思品德八年級下冊第三課第二框的內容。本框是第三課的落腳點(diǎn)，主要說(shuō)明了應積極行使自己的生命健康權，擔負起不得侵害他人生命健康的義務(wù)，在全書(shū)中的思想品德教育中占有重要地位。

　　教學(xué)設計在結構上打破了教科書(shū)原有的體系模式，先引導學(xué)生發(fā)現“人具有社會(huì )性”，激發(fā)學(xué)生對生命健康的熱愛(ài)；利用多媒體的直觀(guān)效果，為學(xué)生創(chuàng )設問(wèn)題情境，以小組合作探究的形式為學(xué)生提供良好的學(xué)習氛圍；以情感驅動(dòng)的方式組織教與學(xué)，“讓學(xué)生在參與中體驗，于體驗中感悟”，達到良好的教學(xué)效果。

　　本課在課堂教學(xué)中還有很多不足之處：

　　1、課堂教學(xué)中對學(xué)生提問(wèn)后，教師沒(méi)有及時(shí)對學(xué)生回答進(jìn)行評價(jià)，錯誤的地方要指出，好的地方要表?yè)P、鼓勵，提高其回答問(wèn)題的積極性。

　　2、學(xué)生回答完問(wèn)題后，教師要對其回答的'內容進(jìn)行總結，自然引導到下一個(gè)問(wèn)題，但我在這一教學(xué)環(huán)節中做的較少，而是自己說(shuō)出下一個(gè)教學(xué)內容。

　　3、在最后一個(gè)救人的教學(xué)案例中，我沒(méi)有對其行為的深層次原因聯(lián)系到課本重點(diǎn)上。比如，鐘平、黃曉芳的行為就是課本上所說(shuō)即“積極行使生命健康權”又“關(guān)愛(ài)他人的生命健康權”的具體表現。而另外兩人，一個(gè)過(guò)分的行使生命健康權而不關(guān)注關(guān)愛(ài)他人的生命健康權；一個(gè)關(guān)愛(ài)他人的生命健康權而不顧自己的生命健康權。如果教師對其進(jìn)行總結，就可以點(diǎn)明并突出課本重點(diǎn)，并對學(xué)生進(jìn)行良好的教育。

　　4、課后作業(yè)沒(méi)有得到拓展延伸。

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