《數數》教學(xué)反思

　　在這次有效教學(xué)評比中，我講的是人教版一年級下冊第四單元《100以?xún)葦档恼J識》中的《數數》這一課題�！稊禂怠肥恰�100以?xún)葦档恼J識》中最基礎的一個(gè)知識內容，是建立在學(xué)生20以?xún)葦档恼J識和已有的生活經(jīng)驗的基礎上的，本節課的教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生能夠正確數出100以?xún)任矬w個(gè)數，感受100以?xún)葦档母拍�；使學(xué)生知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。初步認識計數單位一（個(gè)）、十、百。

　　在本節課的教學(xué)中我利用學(xué)生已有知識和經(jīng)驗，創(chuàng )設既便于20以?xún)葦档闹�識的復習，又利于與100以?xún)葦档臄禂颠@一知識銜接的教學(xué)情境導入新課，于是在課上我讓學(xué)生向在坐的各位老師介紹本班學(xué)生的學(xué)生數，（本班學(xué)生共20名。）我充分利用這一教學(xué)資源讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)報數復習了20以?xún)鹊臄�，接�?zhù)我拋出：“現在教室里一共有多少個(gè)人？”這一問(wèn)題，讓學(xué)生接著(zhù)往后數，然后再接著(zhù)往后拍手數數一直數到一百。從而引入新課。

　　在新課的教學(xué)中，我充分利用了教材主題圖這一教學(xué)資源，通過(guò)讓學(xué)生先估一估草地上有多少只羊，然后再數數羊的個(gè)數，讓學(xué)生掌握數一百的各種方法，課堂上學(xué)生的辦法有很多，如：有一個(gè)一個(gè)數的，2個(gè)2個(gè)數的，5個(gè)5個(gè)數的，10個(gè)10個(gè)數的.，20個(gè)20個(gè)數的，還有50個(gè)50個(gè)數的，學(xué)生的辦法多種多樣，真令人欣喜，當然有的學(xué)生在數數時(shí)出現了問(wèn)題，如一個(gè)學(xué)生在一個(gè)一個(gè)地數時(shí)，怎么也數不出來(lái)，這時(shí)我及時(shí)給予了指導，告訴學(xué)生：口中數的要與手中點(diǎn)的一樣快，并利用數教室標語(yǔ)牌上的字的個(gè)數演示給學(xué)生正確的數數方法。

　　在比較許多方法中，哪種方法既簡(jiǎn)便又快捷時(shí)，學(xué)生說(shuō)出了50個(gè)50個(gè)數的方法，，既簡(jiǎn)便又快捷，這時(shí)我問(wèn)那你能一下子就數到50嗎？一下子就知道50只羊有多少嗎？學(xué)生發(fā)呆了，這時(shí)我引導學(xué)生仔細觀(guān)察書(shū)中的小羊是一群一群的，數數每群羊有多少只？學(xué)生很快的數出了有10只，然后我讓學(xué)生把每10只羊用鉛筆圈在一起，再讓學(xué)生10個(gè)10個(gè)地數，讓學(xué)生感受數100只小羊的個(gè)數，還是10個(gè)10個(gè)地數這種方法既簡(jiǎn)便又快捷，在這時(shí)應當及時(shí)強調10個(gè)10個(gè)地數的好處，但由于教學(xué)時(shí)自己的匆忙與緊張而忘記了這一關(guān)鍵問(wèn)題，直到總結新課時(shí)才告知學(xué)生。

　　而后我讓學(xué)生數出100根小棒，大多數學(xué)生能夠10根10根地數，個(gè)別學(xué)生還是一根一根地數。其實(shí)在教學(xué)過(guò)程中應當發(fā)揮小組合作的作用，特別是小組長(cháng)的作用，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生，以進(jìn)一步理解10個(gè)10個(gè)數的好處。學(xué)生在擺好并匯報完擺法后，教師運用小棒演示引導學(xué)生得出：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。

　　在抽段數數的練習中，本來(lái)準備讓學(xué)生通過(guò)數小棒理解幾十九后面是一個(gè)整十數這一教學(xué)內容，但由于在前面的教學(xué)中占據了較長(cháng)時(shí)間，而只是讓學(xué)生通過(guò)口頭數數，抽象的理解這一教學(xué)難點(diǎn)。

　　最后我讓學(xué)生總結這節課所學(xué)到的知識，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方用到了100以?xún)鹊臄怠?/p>

　　在整個(gè)課堂教學(xué)中，我主要體現了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、能夠充分利用教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，如：本班學(xué)生數的運用，教室人數的運用，主題圖、標語(yǔ)牌以及學(xué)具小棒的運用。這些教學(xué)資源的運用為課堂教學(xué)提供了便利，利于學(xué)生理解新的知識，又調動(dòng)了學(xué)生的積極性。

　　2、在課堂上能夠關(guān)注差生，給差生充分地學(xué)習時(shí)間與展示自己的機會(huì )。

　　3、教學(xué)設計合理，教學(xué)思路清晰，能從學(xué)生已有知識和經(jīng)驗出發(fā)展開(kāi)教學(xué)。

　　4、在教學(xué)中培養了學(xué)生的估數意識，能把數學(xué)與生活緊密結合，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)就在我們身邊。

　　誠然，這節課還存在許多不足的地方，除了上面提到的幾點(diǎn)以外，還表現在：

　　1、練習設計不夠合理，這節課的重點(diǎn)是讓學(xué)生正確數出100以?xún)任矬w個(gè)數，理解10個(gè)十是一百。因此在練習時(shí)可以利用練習七中的百球圖進(jìn)行練習，以加深這一知識的理解和鞏固。并把練習與新知的探究很好地穿插到一起，以免造成知識的隔離。

　　2、在學(xué)生擺100根小棒后，可以根據學(xué)生擺的小棒進(jìn)行分類(lèi)知識的復習，并使學(xué)生的擺法多樣化。

　　3、教師語(yǔ)言與動(dòng)作應具有親和力與感染力，以符合一年級學(xué)生的年齡特征。

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