《同樣的權利同樣的愛(ài)護》教學(xué)反思模板

　　一 課堂亮點(diǎn)

　　1、分利用教材這一課程資源，結合大量圖片、素材，通過(guò)問(wèn)題的設置、分析、解決，教學(xué)目標達成較好。

　　2、在和諧、民主的教學(xué)氛圍下，教師能夠組織學(xué)生就課本問(wèn)題進(jìn)行探究、討論學(xué)習，引導學(xué)生掌握了解課本內容。

　　3、能夠理論聯(lián)系實(shí)際，尤其是中學(xué)生普遍存在不愛(ài)護自己生命健康權的行為進(jìn)行教育。這實(shí)際上是在思想品德課教學(xué)中很好的滲透了德育。

　　4、在分析案例中，我對中學(xué)生提出了“見(jiàn)義智為”的'觀(guān)點(diǎn)，這對中學(xué)生“見(jiàn)義勇為”是一個(gè)非�，F實(shí)、理智的駁斥。

　　二 課堂欠缺之處

　　課堂教學(xué)中對學(xué)生提出問(wèn)題后，教師沒(méi)有及時(shí)對學(xué)的生回答進(jìn)行評價(jià)，錯誤的地方要指出，好的地方要表?yè)P、鼓勵，提高其回答問(wèn)題的積極性。

　　2、學(xué)生回答問(wèn)題后，教師要對回答的內容進(jìn)行總結，自然引導到下一個(gè)問(wèn)題，但我在這一教學(xué)環(huán)節中做的較少，而是自己說(shuō)出下一個(gè)教學(xué)內容。

　　3、教學(xué)中教學(xué)重點(diǎn)不是很突出

　　4、在最后一個(gè)救人的教學(xué)案例中，我沒(méi)有對其深層次原因聯(lián)系到課本重點(diǎn)上，比如鐘平、黃曉芳的行為就是課本所說(shuō)即“積極行使生命健康權”又“關(guān)愛(ài)他人的生命健康權”的具體表現，而另外兩人，一個(gè)過(guò)分行使生命健康而不關(guān)注關(guān)愛(ài)他人的生命健康權；另一個(gè)關(guān)愛(ài)他人生命健康權而不顧自己的生命健康權，如果教師對其總結，就可以點(diǎn)明并突出本課的重點(diǎn)，并對學(xué)生進(jìn)行良好的教育。

　　在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步利用思想品德學(xué)科獨特優(yōu)勢，敏銳捕捉教育契機，培養學(xué)生健康人格，這才是真正意義上的育人。

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