《人民英雄永垂不朽》教學(xué)反思
本文是一篇說(shuō)明文，學(xué)生見(jiàn)過(guò)紀念碑卻不一定有比較深的印象，為了幫助學(xué)生很好地學(xué)習這篇說(shuō)明文，本人做了一下嘗試，教完本文后，有如下幾點(diǎn)感想。
一、預習的必要性。
課前先讓學(xué)生查找資料和圖片，在形象感知上先對首都人民英雄紀念碑有一個(gè)初步的印象和了解。結合查找的文字資料，為很好地理解碑文內容作了充分的準備。課堂證明，預習之后在教學(xué)時(shí)確實(shí)起到了事半功倍的效果。
二、圖表的合理使用。
為了幫助學(xué)生能直觀(guān)形象地了解說(shuō)明順序的.使用，除了在書(shū)本上讓學(xué)生劃出標志性的詞句，我還特地制作了一張表格，畫(huà)了一幅紀念碑方位的簡(jiǎn)圖，然后讓學(xué)生結合書(shū)上標志性的詞句，填圖，學(xué)生根據提示，很快填好圖表，然后我按方位順序依次參觀(guān)給學(xué)生看，并請一個(gè)同學(xué)在旁邊扮演導游，做一個(gè)簡(jiǎn)要的講解。在這一過(guò)程中，學(xué)生和我一起親身感受了參觀(guān)的過(guò)程，也對什么是空間順序有了形象的了解，并且更好地掌握了紀念碑的浮雕內容。
三、說(shuō)明方法及其作用的運用
說(shuō)明方法雖然以前也曾接觸過(guò)，但往往學(xué)生在考試的時(shí)候總會(huì )出現這樣那樣的情況，所以這節課上，我先帶著(zhù)大家回顧常見(jiàn)的說(shuō)明方法有哪些，它們有哪些作用。然后先讓學(xué)生找出一個(gè)說(shuō)明方法，由我示范分析其作用，讓學(xué)生從我的示范分析中尋找分析要點(diǎn)。學(xué)生掌握要點(diǎn)后，我再讓學(xué)生在書(shū)上劃出使用說(shuō)明方法的語(yǔ)句，并嘗試批注分析其作用。最后課堂交流，點(diǎn)評并補充糾錯。幾個(gè)學(xué)生下來(lái)，就發(fā)現這樣做是很有效的，學(xué)生既掌握了方法，還鍛煉了口頭表達能力。課后，我布置了一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生介紹某個(gè)物品，使用兩個(gè)說(shuō)明方法，并在語(yǔ)句后做一個(gè)說(shuō)明方法的分析。這樣就又鍛煉了學(xué)生的筆頭表達能力。
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