一堂生物實(shí)驗探究課教學(xué)反思
1、生物科學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，在本課例中，實(shí)驗探究的目的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習實(shí)驗的方法和過(guò)程，更重要的是培養學(xué)生探索和發(fā)現的能力。如何做實(shí)驗，實(shí)驗會(huì )得到什么結果事先完全是未知數，主要*學(xué)生原有的知識、技能、想象力，去探索、去發(fā)現，從而創(chuàng )造出對他們來(lái)說(shuō)是全新的現象或規律，這對培養學(xué)生獨立思考、探索研究的能力有較大的作用。
2、在課題探究中，學(xué)生從自己承擔責任，到對整個(gè)小組的素質(zhì)，增加了責任感，在探究過(guò)程中，學(xué)生們有著(zhù)豐富的.真實(shí)的過(guò)程體驗，這種體驗也轉化成無(wú)窮的動(dòng)力——這種動(dòng)力是傳統教學(xué)無(wú)法達到的。所以在生物教學(xué)探究活動(dòng)的組織中，教師不要把探究結論水平高低作為唯一目標，重視情感、興趣、意志、毅力、科學(xué)精神等情感因素的深化，要與學(xué)生一起體驗探究中科學(xué)的精彩與豐富，生命的領(lǐng)悟與感動(dòng)。
3、心理學(xué)研究證明，學(xué)生創(chuàng )造性思維的產(chǎn)生，創(chuàng )造力的形成，發(fā)展離不開(kāi)外部條件，其中最關(guān)鍵的是“心理安全”和“心理自由”。因此首先必須創(chuàng )設一種寬容、和諧的氣氛，使每個(gè)學(xué)生具有心理上的安全感。這種探究情境的創(chuàng )設需要教師引導參與，教師首先要通過(guò)親身參與體驗而激發(fā)學(xué)生的探究熱情，并且在師生關(guān)系平等、信任的基礎上讓學(xué)生勇于展示自己的才華，勇于發(fā)揮想象，勇于走向社會(huì )實(shí)踐。
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