《小數、分數、百分數、比》的復習教學(xué)反思

　　本節課重點(diǎn)是通過(guò)引導學(xué)生整理而復習小數、分數、百分數、比的意義。重視溝通知識的內在聯(lián)系。從而讓知識內化、構建知識網(wǎng)絡(luò )，形成一定的數感，解決實(shí)際問(wèn)題。

　　1、注重溝通知識的內在聯(lián)系，把平時(shí)相對獨立學(xué)習的知識以分類(lèi)、歸納、轉化等方法串起來(lái)，使相關(guān)內容條理化、結構化，形成整體框架，以加深學(xué)生對所學(xué)內容的理解。教材中安排了很多需要整理的內容，如學(xué)過(guò)的數的聯(lián)系、數之間的相互轉化的總結。

　　2、注重學(xué)習方法的滲透。教材既關(guān)注數學(xué)內容的'整理及其內容之間的聯(lián)系，也關(guān)注在學(xué)習過(guò)程中滲透整理和反思的方法。

　　3、注重整理與應用相結合。從而讓知識內化、構建知識網(wǎng)絡(luò )，形成一定的數感，解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)設計重點(diǎn)突出，條理清晰，充分體現了以下特點(diǎn)：

　�。�1）注重復習課中學(xué)生的自我整理與歸納。

　　在本堂課中，我先讓學(xué)生對各個(gè)單一的知識點(diǎn)進(jìn)行自我整理和復習，學(xué)生整理復習方法有很多種，如：列舉法、表格法、框架圖等。但知識點(diǎn)單一化，沒(méi)有知識的內在聯(lián)系，從而形成知識點(diǎn)繁而多不易記憶。而在本堂課中沒(méi)有展示單一的歸納，而是通過(guò)分數入手，先挖掘分數的意義、特征，充分認識分數；再次通過(guò)學(xué)生討論從而得出與除法、比、小數、百分數之間的內在聯(lián)系，用一個(gè)“相當于”就把分數，除法、比的性質(zhì)等找到知識點(diǎn)的內在聯(lián)系。讓學(xué)生由一個(gè)知識點(diǎn)可以?xún)韧频搅硗庵�識點(diǎn)，用一個(gè)“互化”把分數、小數、百分數相連接。從而讓知識環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生體會(huì )知識的相互之間的關(guān)系，使學(xué)生對所學(xué)知識系統化，網(wǎng)絡(luò )化，有效達到整理與復習。這幾個(gè)知識點(diǎn)有共性但是有不同之處，本節課想充分找了知識點(diǎn)的聯(lián)系，而對幾個(gè)知識加以區分比如：分數、小數不僅表示數量也可以表示兩種量的關(guān)系，而百分數、比只能表示兩種量的關(guān)系；除法是一種運算。

　�。�2）注重學(xué)習方法的滲透。

　　授之于魚(yú)不如授之于漁。這個(gè)事例也說(shuō)明了我們要讓學(xué)生解決某些問(wèn)題去死記硬背某些公式定理或重復練習某些題型，還不如給予解題方法。我在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì )抓題眼，從重點(diǎn)詞語(yǔ)入手，縮小范圍等方法。

　�。�3）充分尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)揮和自我展示，并注意用團結協(xié)作教育

　　在本課中，討論分數與別的知識的內在聯(lián)系時(shí)，我并沒(méi)有要求學(xué)生對所學(xué)知識一起討論，而是讓學(xué)生討論一點(diǎn)或幾點(diǎn)知識這樣尊重學(xué)生的認知水平，又讓學(xué)生更有時(shí)間去挖掘知識內在聯(lián)系，在交流中全班為一個(gè)載體，組與組互相交流，互相學(xué)習。

　　當然在這節課中也有很多不好的地方，在后面的復習課中進(jìn)一步改進(jìn)。我想在復習課中做到心中有數。

【《小數、分數、百分數、比》的復習教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《分數小數與百分數的互化》教學(xué)反思07-03

《小數、分數、百分數的互化》的教學(xué)反思03-06

《百分數與小數分數的互化》教學(xué)反思12-13

《小數分數百分數和比》教學(xué)反思12-11

《百分數與分數、小數互化》優(yōu)秀教學(xué)反思09-19

《百分數和小數、分數的互化》教學(xué)反思08-11

百分數與小數的互化教學(xué)反思11-09

《百分數與小數的互化》的教學(xué)反思09-11

百分數與小數的互化的教學(xué)反思10-28