《分數與除法》的教學(xué)反思范文

　　本節課重點(diǎn)是理解分數與除法的關(guān)系、帶分數與假分數互化。難點(diǎn)還是理解除法與分數的關(guān)系，雖然在復習舊知，如：把6米的繩子平均分成兩段，每段長(cháng)多少米？簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的復習為探索新知做鋪墊，可課件呈現課件呈現把一塊蛋糕平均分給2個(gè)小朋友，每人能得到幾塊蛋糕？學(xué)生把剛才復習的除法計算的知識進(jìn)行遷移，很容易能用算式1÷2來(lái)計算，有的學(xué)生會(huì )直接用二分之一表示，我引導：既然都是正確，就說(shuō)明可以用等于號了。

　　接著(zhù)從課本的例子：如果有7塊蛋糕，要分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友又能得到多少呢？學(xué)生很快就能列式表示，并用分數表示結果。然后讓學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)式子，看看分數與除法有什么關(guān)系？先讓學(xué)生同組交流討論，再全班反饋交流，學(xué)生能說(shuō)出分數和除法有關(guān)系，就是說(shuō)不出所以然，我只好問(wèn)：這個(gè)分子和除法的什么好像相當？總算是把這些關(guān)系理清，可學(xué)生提出疑問(wèn)：“能不能說(shuō)分子等于被除數？”我說(shuō)不行，只能用“相當”更恰當。

　　對于假分數化帶分數，我從上次作業(yè)的一個(gè)圖形引導，二又八分之六等于八分之二十二，完整一個(gè)單位“1”有八份，那么2個(gè)單位就是十六加上不完整的6就是22，看來(lái)分子除以分母后的`商是整數部分，余數是新的分子，反過(guò)來(lái)是帶分數化假分數，可以引導學(xué)生從被除數=除數×商+余數，這樣學(xué)生就很明朗。

　　特別強調的是：在帶分數和假分數互化時(shí)，一定要演算，培養演算的習慣是學(xué)生學(xué)習中不可缺少的。

　　本節課遺憾的是講得太多，學(xué)生思考的時(shí)間少了，雖然學(xué)生認真聽(tīng)講，但不利于學(xué)生的探究能力，值得注意。

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