三年級上冊簡(jiǎn)單的分數加、減法教學(xué)反思
這節課是三年級上冊第七單元《分數的初步認識》中的第四課時(shí)，教學(xué)內容是簡(jiǎn)單的分數加減法，其實(shí)就是同分母分數加減法。通過(guò)本次教學(xué)，一方面自然是讓學(xué)生能進(jìn)行的正確的計算，另一方面，也是讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )分數的實(shí)際意義。同時(shí)，在本節課中鍛煉學(xué)生運用分數的知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力和意識。
分數的簡(jiǎn)單加減法雖然知識點(diǎn)比較簡(jiǎn)單，但是對于我們三年級的孩子來(lái)說(shuō)，小學(xué)三年級的學(xué)生仍以具體形象思維為主，他們也是初次接觸分數加減，所以在教學(xué)時(shí)我還是應當從直觀(guān)入手，借助直觀(guān)的圖形幫助學(xué)生理解分數的加減法的實(shí)際意義。通過(guò)學(xué)生對能具體感知的事和物的分析，來(lái)抽象出分數加減法的方法。同時(shí)在后面的練習中，我也將內容與實(shí)際生活相聯(lián)系。讓學(xué)生感知數學(xué)來(lái)源于生活也應用于生活，與實(shí)際生活脫節的數學(xué)是沒(méi)有用的數學(xué)，注意到這一點(diǎn)，所以在這堂課上，我不是單純的講分數的加減計算，而是盡量多地把加減法賦予了實(shí)際的意義。比如，通過(guò)吃蛋糕的情境引入教學(xué)，讓學(xué)生在一定的'情境下提煉出相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，并且從這些數學(xué)信息中，主動(dòng)地提出相應的加法和減法問(wèn)題。而且在后面的練習中，也結合實(shí)際小朋友和爸爸吃月餅，用布做衣服等來(lái)結合練習。因為有了這樣的安排，學(xué)生的學(xué)習興趣較農，學(xué)習效果也不錯。
因為這節課內容比較簡(jiǎn)單，而我選擇的也是引導孩子進(jìn)行學(xué)習，并沒(méi)有讓學(xué)生自己去探索，進(jìn)行自主學(xué)習�？赡苁切陆處煱�，不敢放手讓孩子自主學(xué)習。這也是在今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方在必要的時(shí)候要引領(lǐng)學(xué)生去主動(dòng)探索自己提出的問(wèn)題。如果這樣的設計的話(huà)，就改變了教師出題、學(xué)生解題的傳統做法，讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)投入到學(xué)習中去，在解決自己提出的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗到探究與成功的樂(lè )趣，能更加有效地突出了學(xué)生的主體地位。
后來(lái)通過(guò)比較使學(xué)生最終達到擺脫對圖形直觀(guān)的依賴(lài)，能夠直接進(jìn)行同分母分數加減法運算。讓孩子自己去總結同分母分數的加法和減法的方法。
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