《一位數除兩位數筆算除法》教學(xué)反思范文
您現在正在閱讀的《一位數除兩位數筆算除法》教學(xué)反思文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《一位數除兩位數筆算除法》教學(xué)反思除數是一位數的除法是本冊教材重點(diǎn)也是難點(diǎn)教學(xué)內容之一，這部分內容是學(xué)生學(xué)習除數是兩位數、除數是多位數除法的重要基礎。本節課是筆算這一內容的起始課，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了用乘法口訣求商的方法、學(xué)會(huì )了除法算式的寫(xiě)法及學(xué)習了口算除法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。本節課的教學(xué)重點(diǎn)是探索一位數除兩位數的筆算方法，掌握豎式的書(shū)寫(xiě)方法和格式；難點(diǎn)是理解一位數除兩位數的筆算除法的算理。
我從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，精心創(chuàng )設情境，引導學(xué)生開(kāi)展嘗試、操作、交流、實(shí)踐. 基于學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人這一教學(xué)觀(guān)念，我從學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，組織探究筆算方法的活動(dòng)。
先以解決三年級平均每班種多少棵?為例，請學(xué)生運用已有的知識、技能，探索422怎樣算。在學(xué)生獨立探索后，交流自己的方法。有的學(xué)生通過(guò)分小棒，知道結果；有的學(xué)生口算出422＝21；還有的學(xué)生在運用口算方法的同時(shí)，寫(xiě)出豎式表示計算結果。交流活動(dòng)展示了學(xué)生探索的成果，也顯示出學(xué)生對筆算方法的不了解。因此，我提出：今天我們重點(diǎn)研究筆算除法明確學(xué)習內容。通過(guò)課件再現分小棒的過(guò)程，并以師生對話(huà)教師板書(shū)的方式，共同經(jīng)歷筆算的過(guò)程，幫助學(xué)生了解筆算除法的順序、求商的方法和商的書(shū)寫(xiě)位置。
接著(zhù)，請學(xué)生解決四年級平均每班種多少棵?的問(wèn)題，進(jìn)一步探索筆算除法。在這里，先讓學(xué)生用豎式計算522，并告訴學(xué)生：可以先用小棒分一分，再寫(xiě)豎式。我們看到，有的學(xué)生動(dòng)手分小棒，有的學(xué)生直接寫(xiě)豎式，每個(gè)學(xué)生都在認真探索。1分鐘過(guò)去了，我請寫(xiě)完的同學(xué)和同桌說(shuō)一說(shuō)，是怎樣算的`；2分鐘過(guò)去了，請學(xué)生向全班展示，師生分享著(zhù)成功的喜悅。展示后，課件動(dòng)態(tài)顯示分小棒和筆算522的過(guò)程，并在黑板上再現除法豎式，理順思路，提升了學(xué)生對除法筆算過(guò)程和算理的理解。然后，老師特意請學(xué)生回憶比較422與522的筆算過(guò)程有什么不同?通過(guò)比較，突出522的第二個(gè)計算過(guò)程，即被除數十位上余下的數與個(gè)位上 整節課，從植樹(shù)節、植樹(shù)活動(dòng)開(kāi)始，到布置學(xué)校的設計活動(dòng)，圍繞著(zhù)學(xué)生的學(xué)習展開(kāi)了一系列活動(dòng)。學(xué)生經(jīng)歷了探索，運用除法筆算方法的全過(guò)程，主動(dòng)構建知識。學(xué)生學(xué)的快樂(lè )、主動(dòng)，達到了預期的教學(xué)目的。的數合并，再繼續除，使學(xué)生進(jìn)一步認識除法的筆算方法。
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