《空氣在哪里》優(yōu)秀教學(xué)反思
《空氣在哪里》一課主要通過(guò)“感覺(jué)空氣”的活動(dòng)，要求幼兒設想多種方法、運用多種感官感知空氣的存在；通過(guò)“找空氣”活動(dòng)，引導幼兒在經(jīng)歷探究過(guò)程的同時(shí)體會(huì )我們周?chē)教幎加锌諝�。本課的教學(xué)對象是大班幼兒，對于這個(gè)年齡段的幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習主要以興趣為主，觀(guān)察事物的方法往往只停留在其表面，容易被事物的表面現象所吸引，探究的開(kāi)展也是隨興所至,探究過(guò)程比較簡(jiǎn)單、短暫而且不嚴格，非常需要教師引導和點(diǎn)撥。
一、通過(guò)游戲引趣，以憋氣活動(dòng)導入新課：閉上嘴巴、捏住鼻子后有什么感覺(jué)？從而引出今天研究的對象，揭示課題《空氣在哪里》�！芭d趣是最好的老師”，游戲活動(dòng)又是孩子們最感興趣的.。在課的一開(kāi)始做一個(gè)小小的“熱身”游戲，不但能營(yíng)造輕松、和諧、愉快的課堂氣氛，還能激發(fā)幼兒的科學(xué)熱情，引導他們積極地投身到科學(xué)探究活動(dòng)中去。
二、借助塑料袋，幫助幼兒感受“空氣”的特征。幼兒用塑料袋捉空氣，證明空氣到處都有。在教學(xué)過(guò)程中，我們要大膽地讓幼兒進(jìn)行自主探究，不斷鼓勵孩子多觀(guān)察、多動(dòng)手、多發(fā)現，并教給幼兒記錄的方法，幫助幼兒學(xué)會(huì )看圖標去實(shí)驗探索，再有序地記錄自己的結果，這樣在講述時(shí)更能“提醒”幼兒的思路，培養他們善于發(fā)現的科學(xué)態(tài)度。
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