《空氣》教學(xué)反思
一、充分利用教科書(shū)資源,學(xué)習如何解讀圖示中的有效信息
[教學(xué)實(shí)錄片斷]
師:如課本30頁(yè)“圖2-8“所示,找出漫畫(huà)中所揭示的空氣污染源有哪些?
生:汽車(chē)排放的尾氣;飛機排放的尾氣;工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中,排放的有害氣體和煙塵;焚燒雜草、秸桿所產(chǎn)生的有害氣體和煙塵;煤等燃料的燃燒等。
師:漫畫(huà)中揭示出上述污染源對氣候、氣象造成了哪些惡劣的`影響與變化?
生:造成了溫室效應、酸雨、臭氣層空洞等嚴重破壞環(huán)境的惡果。
師:上述空氣污染及環(huán)境的惡性變化,對地球生物帶來(lái)了哪些災難性危害?
生:植被大面積枯死;土地沙漠化趨勢嚴重;動(dòng)物大量死亡;人類(lèi)疾病增多等。
師:這幅漫畫(huà)共向我們提供了幾個(gè)層面的信息呢?
生:共有:空氣污染源、空氣污染導致出現的環(huán)境惡性變化、環(huán)境惡性變化導致的生物災難,這三層面的信息。由此提醒人類(lèi)必須控制乃至于消除對空氣的污染。
[評述]會(huì )看圖并能從中提取有效期信息,這是學(xué)生閱讀中的一項十分重要的技能,需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的反復訓練,才能逐漸養成。而且具體的發(fā)展與形成過(guò)程,還因人而異。為此,教師應當充分利用教科書(shū)中插圖多而新穎的優(yōu)勢,采用多種方式引導學(xué)生練習看圖,能從圖中找出一些令人豁然開(kāi)朗的意境,這樣既能有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,又有利于提高教學(xué)質(zhì)量(此文來(lái)自?xún)?yōu)秀),更為重要的是充分展示出課程標準的教學(xué)優(yōu)勢所在。
二、將教科書(shū)中圖示與本地信息相結合,學(xué)習歸納、分析和比較的技能
[教學(xué)實(shí)錄片斷]
師:如課本31頁(yè)“資料”所示,請對照收集近期的《揚子晚報》刊載的、或網(wǎng)上的南京市區空氣質(zhì)量日報,并將得到的信息進(jìn)行整理,或制成統計表,或制成數據分析示意圖。
生:分組進(jìn)行活動(dòng)(成果略)。
[評述]潛移默化地引導學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究?jì)热莸摹笆占C據”的“信息處理”活動(dòng),從中領(lǐng)悟結合實(shí)際情況進(jìn)行信息分析研究的重要性。