長(cháng)方體與正方體的表面積的整理與復習教學(xué)反思
總的來(lái)說(shuō)，這節課自我感覺(jué)在教學(xué)環(huán)節的設計、教學(xué)資源的運用、學(xué)生的自學(xué)以及學(xué)生對知識的達成等幾個(gè)方面表現還比較不錯。學(xué)生也學(xué)到了預期想讓他們學(xué)的東西了。這從課后的測驗中可以看出來(lái)。
在學(xué)生良好的學(xué)習行為方面，我認為比較好的是在小組自學(xué)中學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生能夠主動(dòng)的幫助學(xué)習存在困難的學(xué)生。而且他們與老師之間形成了默契，既使不是小組學(xué)習只要老師的一個(gè)手勢，他們就能明白應該去幫助哪位同學(xué)。
本節課我認為能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習在很大程度上是課堂的教學(xué)程序。而且本節課在授課時(shí)是按照自己預先的教學(xué)設計一步一步的進(jìn)行，只是根據設計在課將結束時(shí)對學(xué)生有一個(gè)測驗，而這個(gè)測驗沒(méi)能在課堂中完成，我把這次測驗改為學(xué)生的家庭作業(yè)，同樣起到了檢測的作用。
本節課只所以能夠達到預期的目的，得益于本節課的'各種教學(xué)行為包括活動(dòng)按排、學(xué)生分組的合理性、教學(xué)資源運用的合理。在課堂上學(xué)生的活動(dòng)主要按排在學(xué)生每完成一組練習后的小組活動(dòng)，在小組中發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，這樣就發(fā)揮了學(xué)習優(yōu)秀學(xué)生的作用，他們就會(huì )把自己好的學(xué)習方法介紹給其余的人。而教學(xué)資源主要利益于課前全組老師共同研討形成的練習題。這些題一組一組，一層一層有針對性地對學(xué)生進(jìn)行各種類(lèi)型的訓練，讓學(xué)生在自學(xué)中掌握了各種類(lèi)型的解題方法。
如果現在再讓我來(lái)上這節課的話(huà)，我會(huì )在以下幾方面進(jìn)行調整。
首先，會(huì )把第一環(huán)節調整到課前布置給學(xué)生去完成，而在本節課上只是進(jìn)行檢查，這樣又可以節省時(shí)間讓學(xué)生自己支配。
第二，在總結時(shí)，會(huì )把求長(cháng)方體的表面積的幾種不同情況（五個(gè)面、四個(gè)面）的公式給學(xué)生總結出來(lái)。
第三，會(huì )補充一組關(guān)于正方體的幾種不同情況（五個(gè)面、四個(gè)面）的表面積題目。
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