幼兒教師教學(xué)活動(dòng)《海浪舞》的教學(xué)反思
“大�！庇质呛⒆觽兪煜げ⒏信d趣的話(huà)題。碧藍的海水、潔白的海浪、拂面的海風(fēng)、色彩斑斕的魚(yú)兒以及那自由翱翔的海鷗，多么唯美的畫(huà)面，定能喚起孩子對美的無(wú)限遐想。本次活動(dòng)，結合我園海韻的特色，首先通過(guò)游戲感受海浪的各種形態(tài)，接著(zhù)利用各種材料體驗線(xiàn)條畫(huà)的樂(lè )趣和成功的喜悅，大膽地詮釋自己眼中的海浪，進(jìn)一步感受海洋博大、神秘、浩瀚的美，波濤洶涌的海浪。
本次活動(dòng)目標為以下兩點(diǎn)：1.在游戲過(guò)程中，利用各種材料表現海浪的多種形態(tài)。2.通過(guò)活動(dòng)，體驗線(xiàn)條畫(huà)的樂(lè )趣和成功的喜悅。
第一環(huán)節，通過(guò)通過(guò)觀(guān)看視頻感受海浪上下起伏、卷、從遠到近、有快有慢等有趣的形態(tài)，并引導幼兒邊說(shuō)邊用肢體動(dòng)作表現海浪的形態(tài)。孩子們對視頻中越來(lái)越兇猛的海浪非常感興趣，還發(fā)出了很震驚的叫聲。在描述海浪的形態(tài)時(shí)，他們情不自禁地就揮起自己的手手臂，跨出自己的腿，晃起自己的身體。
第二環(huán)節，通過(guò)海浪舞，再次感受海浪的多種形態(tài)，同時(shí)激發(fā)幼兒興趣。這一環(huán)節孩子們表現的特別興奮，當我在表演海浪舞的時(shí)候，有的孩子早已忍不住拿起小椅子小面的絲帶和我一起跳起了海浪舞。剛開(kāi)始我試著(zhù)想讓他們忍一忍，認真地看完我的表演，可是他們的興奮勁兒告訴我：“老師，我們已經(jīng)忍不住了，太美了！” 或許真的是太美了，由于音樂(lè )和絲帶的感染力，使得他們控制不住自己的表現力。于是我順著(zhù)孩子的意愿，一起在互動(dòng)中跳完了這段時(shí)而優(yōu)美時(shí)而澎湃海浪舞。
第三環(huán)節，我只是簡(jiǎn)單介紹了作畫(huà)的工具——修正液、錫箔紙、棉簽、毛線(xiàn)和顏料。對于這些材料，孩子們早有作畫(huà)的經(jīng)驗。根據我提出的作畫(huà)要求，自主選擇材料，并自由探索各種材料表現海浪的多種形態(tài)。在這一環(huán)節中，我發(fā)現修正液、棉簽的表現方法較簡(jiǎn)單，而棉簽和錫箔紙的較復雜一些，特別是錫箔紙，制作的步驟較多，時(shí)間較長(cháng)。課后我反思，是否可以將用修正液、棉簽、棉線(xiàn)三種作畫(huà)工具的`卡紙放大一些，使海浪表現的更為自由、浩瀚些，而不是局限性。
第四環(huán)節，先請幼兒說(shuō)說(shuō)你最喜歡的是哪一片海，為什么？然后，通過(guò)給大海添魚(yú)的形式讓幼兒互相評價(jià)各自的作品。孩子們眼里的美并不是規規矩矩、整整齊齊的，而是在雜亂無(wú)章中最具特色的。
生活是藝術(shù)的源泉，通過(guò)多種渠道去接觸生活，豐富幼兒的經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的思維，課前的經(jīng)驗豐富才能使幼兒在課堂上的表現更為精彩。孩子的世界是神秘的，就像浩瀚的海洋深不可測。那么，在我們無(wú)法測量的同時(shí)何不放手讓他們自己去思考、去探索、去嘗試呢！在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì )通過(guò)更多的形式，為幼兒提供展示自我的平臺。
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