數學(xué)一年級下冊《兩位數減一位數(退位)》教學(xué)反思
教學(xué)中我注重體現了以下幾點(diǎn)：
1、由易到難，循序漸進(jìn)，通過(guò)新舊知識的聯(lián)系入手，先安排被減數是夠減的，再安排被減數不夠減的減法。
2、借助學(xué)具的直觀(guān)操作，突出退位減法的難點(diǎn)。 讓學(xué)生操作小棒解決“6減8不夠減，怎么辦”的問(wèn)題，借助直觀(guān)的學(xué)具來(lái)理解算理，從中發(fā)現解決退位減法計算問(wèn)題的突破口，并總結出計算方法，加深對算理的理解，再初步脫離形象，形成抽象的算法，這樣的學(xué)習更扎實(shí)有效。
3、重視引導學(xué)生有條理地思考，有序地表述計算過(guò)程。通過(guò)直觀(guān)圖示幫助學(xué)生形成表象，再結合對應板書(shū)和語(yǔ)言敘述，動(dòng)畫(huà)演示，形象揭示“退一作十”的原理和過(guò)程，這樣他們就能很好的理解并表述兩位數減一位數的退位算理。
4、采用小組合作學(xué)習的方式，體驗算法的多樣化。教學(xué)時(shí)，在學(xué)生充分體驗的基礎上分組討論、交流，在教師的引導下，學(xué)生提出的算法比較多樣化，老師在這里可以加以鼓勵，這樣做有助于拓寬學(xué)生的解題思路，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。
5、采用多種形式的練習，培養學(xué)生的計算能力。在練習的設計中，我既安排基礎性練習，又有拓展性練習，體現了層次性、應用性、和開(kāi)放性，在促進(jìn)學(xué)生靈活掌握知識的同時(shí)，幫助學(xué)生形成一定的計算技能。
本節課同時(shí)將計算教學(xué)與解決問(wèn)題有機結合起來(lái)，提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，而且在理解算理、歸納算法的過(guò)程中學(xué)生的思維能力、概括能力以及語(yǔ)言表達能力都得到了提升。不過(guò)這堂課也有很多不理想的地方，一是新授的地方花的時(shí)間短了點(diǎn)，對學(xué)生學(xué)習的'把握和課堂駕馭連接方式不夠；二是忽視了結論，在這節課的最后，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)歸納總結這節課的重點(diǎn)和方法，我想效果可能會(huì )更好；三是課堂內容的安排有效性有點(diǎn)差；四是在處理習題的時(shí)候出了點(diǎn)小狀況，由于疏忽把一道錯題判成對的，后來(lái)我又重新做了糾正，在最后是講解習題的時(shí)候應該把講解的機會(huì )留給學(xué)生，讓他們當小老師來(lái)說(shuō)算理，這樣他們所學(xué)的知識能加以鞏固，畢竟他們才是學(xué)習的主體。
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