用畫(huà)直觀(guān)圖解決有關(guān)面積的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)反思
《用畫(huà)直觀(guān)圖解決有關(guān)面積的實(shí)際問(wèn)題》教后反思：
今天教學(xué)了畫(huà)圖的策略，就學(xué)生的反應來(lái)看，效果不佳。今天畫(huà)圖主要是老師在黑板上演示，學(xué)生板演，自主練習為主。覺(jué)得沒(méi)有課件展示來(lái)得直觀(guān)形象。四年級的學(xué)生本來(lái)抽象思維能力就有限，所以中等以下學(xué)生就很難理解，作圖也作的不準確，抽象思維能力和操作能力有待提高。而中等及中等以上同學(xué)則能通過(guò)正確畫(huà)圖從而解決問(wèn)題，體驗到了成功的.喜悅，所以做“想想做做”第二題時(shí)，這部分學(xué)生的思維相當活躍，很快想到了多種方法。后半部分同學(xué)只有通過(guò)課后加工羅！
解決問(wèn)題的策略(1)教后反思：
本節課一開(kāi)始我就讓學(xué)生自己讀例題，用自己喜歡的方法解題。結果發(fā)現有幾個(gè)同學(xué)用了列表法，我大大加以鼓勵。有的同學(xué)想到了用畫(huà)圖法，也有的同學(xué)不知所措。我讓學(xué)生充分經(jīng)歷一個(gè)嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。體會(huì )不同的策略帶來(lái)的不同效果，并從中選擇最優(yōu)化方法。讓學(xué)生學(xué)習的中心有教師的要求轉變成其自身的需求。想想做做的兩道題對于中等以下的學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)有點(diǎn)兒困難。尤其是第二題當長(cháng)和寬都增加一定的長(cháng)度，求增加部分的面積。增加部分就是不會(huì )畫(huà)。波利亞曾說(shuō)過(guò)：學(xué)習任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現，因為這種發(fā)現，自己理解最深，也容易掌握其中的內在規律、本質(zhì)和聯(lián)系。在本課教學(xué)中，我并沒(méi)有用語(yǔ)言強調畫(huà)圖的重要性，而是讓學(xué)生自己在不斷的觀(guān)察、比較過(guò)程中體會(huì )畫(huà)圖對于解決面積類(lèi)問(wèn)題的優(yōu)越性。讓學(xué)生真正經(jīng)歷一個(gè)做數學(xué)的過(guò)程。但由于四年級的學(xué)生理解能力有限，效果不是我預料的那樣美好。有待于在不斷練習中得到提高。
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