蘇教版三年級數學(xué)上冊《乘數中間有0的乘法》的教學(xué)反思
一個(gè)乘數中間有0的乘法屬于計算教學(xué)的重點(diǎn)內容之一，是乘法中的特殊情形，學(xué)生在計算時(shí)往往容易算成30=3，或者不計算因數中間有零的這一位。因此，教材在學(xué)生掌握了多位數乘一位數的一般方法之后安排了本節的內容，有助于學(xué)生集中學(xué)習在乘法中如何處理0的具體方法，為以后學(xué)習復雜的多位數乘法打下基礎。
一、創(chuàng )設氛圍，使學(xué)生主動(dòng)參與。
在教學(xué)中如果沒(méi)有良好的學(xué)習氛圍貫穿始終，學(xué)習就會(huì )成為學(xué)生沉重的'負擔。因此，教師首先要營(yíng)造出學(xué)生感興趣的、愉悅的、輕松的學(xué)習氛圍，使學(xué)生有強烈的求知欲望，積極主動(dòng)參與到探究新知的活動(dòng)中。
二、把實(shí)踐引入課堂，把課堂還給學(xué)生。
自己去發(fā)現，這種發(fā)現，理解最深，也最容易掌握其中的內在規律和聯(lián)系。探究是一筆寶貴的教學(xué)資源，在教學(xué)中教師要盡可能地給學(xué)生提供廣闊的空間，自覺(jué)地將教學(xué)過(guò)程處理成組織引導學(xué)生進(jìn)行探究、操作、實(shí)踐的過(guò)程，讓他們合作交流、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，并從中獲取新知，體驗嘗試成功、探索與發(fā)現的快樂(lè )。
在上面兩個(gè)片段中我創(chuàng )設了有意義的問(wèn)題情景后，進(jìn)行了算理的探討，讓學(xué)生獨立思考，勇于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。我放開(kāi)手腳讓學(xué)生大膽的嘗試、體驗，激勵每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦觀(guān)察中，獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，并與同伴交流。進(jìn)而，引導學(xué)生思考計算的方法，使學(xué)生在自主探索、合作交流中明白算理，掌握方法。
三、注重評價(jià)，提高語(yǔ)言表達。
語(yǔ)言是思維的窗口，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力有助于思維水平的提高。因此，在教學(xué)中，教師可以根據小學(xué)生好奇、好勝等心理特征，引導他們敢想敢說(shuō)。從說(shuō)看到的、聽(tīng)到的、想到的開(kāi)始，到說(shuō)題意，說(shuō)過(guò)程，說(shuō)思路，說(shuō)算理直到質(zhì)疑、釋疑。對于黑板上出示的算法，教師如何組織學(xué)生進(jìn)行正確的評價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)出對與錯的原因，讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，實(shí)際上也是讓學(xué)生學(xué)會(huì )說(shuō)算理，從而提高計算能力。同時(shí)，多說(shuō)還能促進(jìn)學(xué)生表達、計算、分析、思維等能力的全面發(fā)展。
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