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四年級品德與社會(huì )下冊《我的家鄉在哪里》的教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-16 11:03:35 教學(xué)反思 我要投稿

人教版四年級品德與社會(huì )下冊《我的家鄉在哪里》的教學(xué)反思

  《我的家鄉在哪里》的整個(gè)教學(xué)設計主要突出了以下特點(diǎn):

人教版四年級品德與社會(huì )下冊《我的家鄉在哪里》的教學(xué)反思

  一、活動(dòng)化教學(xué):

  本課的教學(xué)設計中,教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),緊扣教學(xué)目標設計了一系列有效的活動(dòng),層層遞進(jìn),有序進(jìn)行,把認知和情感有機地統一于全教學(xué)過(guò)程中,把教學(xué)內容與各科知識有機地聯(lián)系,營(yíng)造愉悅的情境,并把課堂與生活聯(lián)系起來(lái),通過(guò)課前調查與課后延伸,拓展教學(xué)內容,充分體現了品德生活化、活動(dòng)化、情感化的特點(diǎn),讓學(xué)生在認知家鄉、感悟家鄉的活動(dòng)過(guò)程中增強熱愛(ài)家鄉的感情,養成熱愛(ài)家鄉的習慣,展示熱愛(ài)家鄉的`行為。

  二、合作式學(xué)習:

  本課多個(gè)環(huán)節是小組的合作學(xué)習。教師通過(guò)擴充教材內容,適時(shí)恰當地加大了課堂學(xué)習的容量,細看學(xué)生的活動(dòng),由個(gè)人呈現搜集的資料→小組內互換交流→集體共享共識→教師小結。小組合作學(xué)習的方式使所有學(xué)生都有了參與探索的機會(huì ),他們面對面相互交流,共同切磋,相互協(xié)作,共同參與,整個(gè)課堂形成了信息活動(dòng)的”場(chǎng)”,在充滿(mǎn)了合作機會(huì )的個(gè)體與群體交往中,學(xué)會(huì )互助,學(xué)會(huì )分享,學(xué)會(huì )學(xué)習。

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