《藻類(lèi)苔蘚和蕨類(lèi)植物》教學(xué)反思
本節課的內容包括：藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)植物三個(gè)部分。在教學(xué)過(guò)程中，如果一味的追求這一節的知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，那么就很容易使這節課成為一節純粹的介紹生物學(xué)知識的課，也容易走到“教師講授、學(xué)生聽(tīng)講”的傳統教法上，較難有新的突破。無(wú)論是老師、還是學(xué)生，都容易感到枯燥乏味。為了鍛煉學(xué)生自主學(xué)習、應用知識的能力，這一節的教學(xué)中，我不是直接將知識傳授給學(xué)生，而是讓學(xué)生自己觀(guān)察比較幾類(lèi)植物的形態(tài)特征，通過(guò)查書(shū)找資料，來(lái)判斷這些植物分別屬于哪一類(lèi)，從而掌握藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的'相關(guān)知識。這樣給學(xué)生一個(gè)自學(xué)機會(huì )，使他們自學(xué)能力，觀(guān)察能力，應用知識的能力都得到鍛煉。而且，在活動(dòng)中，學(xué)生會(huì )認為是在幫老師做事，一定要做好，所以會(huì )更認真，更積極。
這節課我還為學(xué)生提供了自我展示的機會(huì )。這樣的好處是：
1．促進(jìn)學(xué)生仔細觀(guān)察，認真判斷；
2．鍛煉學(xué)生語(yǔ)言歸納及表達能力；
3．為學(xué)生提供一個(gè)充分表現自己的機會(huì )，使他們在學(xué)習的過(guò)程中體驗到成功的喜悅，有利于他們學(xué)習興趣及自信心的增強。
課堂的最后幾分鐘，教師對這三種植物的特征進(jìn)行系統小結，歸納明確本節課的知識點(diǎn)。同時(shí)，提出思考：結構與功能是相適應的，同學(xué)們能解釋為什么藻類(lèi)植物沒(méi)有根、莖、葉的分化，而苦薛植物雖然有根、莖、葉的分化，但根、莖、葉內卻沒(méi)有導管嗎？讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題下課，既有利于學(xué)生對本節知識的思考、回顧，又有利于下節課的引入。
總的來(lái)說(shuō)，這節課給了學(xué)生很大的自主學(xué)習的空間，使學(xué)生不僅學(xué)習了知識，還掌握了一些學(xué)習的方法，鍛煉了一定的能力，師生反映都較好。
【《藻類(lèi)苔蘚和蕨類(lèi)植物》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物》教學(xué)反思11-04
《藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物》教學(xué)反思范文06-28
《藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物》說(shuō)課稿范文02-21
《藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物》說(shuō)課稿范文02-28
《藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物》說(shuō)課稿范文12-07
藻類(lèi)苔蘚和蕨類(lèi)植物一節教學(xué)反思范文07-13