看月食教學(xué)反思設計

　　《看月食》是一篇介紹科學(xué)知識的課文。通過(guò)爸爸帶著(zhù)姐弟倆看月食的事，介紹了月食的經(jīng)過(guò)，說(shuō)明了月食發(fā)生的原因。在教學(xué)設計中，我突出課文的兩大重點(diǎn)：

　　一、月食的全過(guò)程，配合課件演示適時(shí)介紹有關(guān)月食的天文知識，使學(xué)生知道月食究竟是怎么一回事。

　　二、通過(guò)看月食過(guò)程中人物的表現（特別是弟弟說(shuō)的話(huà)），突出“相信科學(xué)，破除迷信”這一中心。 課上完后，我感覺(jué)還挺不錯的'。在辦公室，我們教研組老師在幫我分析課時(shí)，總結出我整堂課提問(wèn)太多，我聽(tīng)了大吃一驚，心一下子涼了半截，因為在教學(xué)設計上我沒(méi)有設計那么多問(wèn)題呀，回家后，我又拿出教案，細細回顧課堂上的教學(xué)情景，總結出這些小問(wèn)題提出主要在以下幾方面：

　　1、為了引出下一個(gè)教學(xué)環(huán)節，用了一些小問(wèn)題來(lái)引出過(guò)渡。

　　2、為了要引導學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，一個(gè)個(gè)小問(wèn)題脫口而出，這也是我教學(xué)上的一個(gè)老毛病了，雖然自己平時(shí)一直在告誡自己，但在課堂上還是患得患失，總想把學(xué)生的回答引向自己滿(mǎn)意的答案。我想，在以后的課堂教學(xué)中我要突破自身的教學(xué)弱點(diǎn)，教學(xué)問(wèn)題要精心設計，碰到一些分歧較大的問(wèn)題時(shí)，要大膽放手，相信學(xué)生能自己解決，尊重他們探究的需要，創(chuàng )設可供探究的條件，引導他們在探究中學(xué)習、感悟。上好一堂成功的課，并非一日之功,需要我們經(jīng)過(guò)千錘百煉，需要我們不斷追求,不斷學(xué)習積累,不斷內化，成為我們不斷追求的目標。

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