看月食優(yōu)秀教學(xué)設計
看月食優(yōu)秀教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞
2、初讀課文，了解課文內容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、弄清“眨、般、挨、微”的字形。
2、理解“擔心、一般、微笑、吞掉、似的、紅銅色”的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、自學(xué)生字。
1、讀課文，圈出生字。
2、查字典，完成下列表格內容。
3、指名說(shuō)表格內容，有異議提出來(lái)。
二、檢查自學(xué)效果，共同學(xué)習生字。
1、重點(diǎn)指導下列生字字形。
眨：與眼有關(guān)，目字旁。右半邊是一撇，下面一個(gè)“之”字。學(xué)生做“眨眼”的動(dòng)詞。
般：“船”字的右下部分“口”換成“又”。
挨：右半邊上面是“厶”，下面是“矢”，第二撇不出頭，最后一筆是捺。
微：不要丟掉“山”下邊的一短橫。
2、查字典或結合課文理解下列詞語(yǔ)：
擔心：放心不下。
一般：一樣。
微笑：臉上略帶笑容。
吞掉：不嚼，整個(gè)兒地吞吃掉。
落：結合上下文應理解為照射的意思。
似的：表示跟某種事物或情況差不多。如：像雪似的那么白；他好像睡著(zhù)了似的。紅銅色：“紅銅”也叫“紫銅”，紫紅色，是純質(zhì)的銅，用來(lái)制造電線(xiàn)等。像紅銅似的顏色叫“紅銅色”。
三、逐段指名讀課文。
1、正音。
似，是多音字，告訴學(xué)生在“似乎”一詞中讀“s@”，在“似的”一詞中讀“sh@”。
2、指導長(cháng)句的讀法。
�。�1）圓圓的月亮｜像個(gè)大玉盤(pán)｜掛在天空，銀光落在河面上，閃閃發(fā)亮。
�。�2）一會(huì )兒，細鉤也不見(jiàn)了，整個(gè)月亮｜只留下個(gè)｜紅銅色的圓影子，像一面鑼。
四、讀課文。
1、提出不懂的問(wèn)題。
2、課文從哪段到哪段講看月食的經(jīng)過(guò)，理清課文層次。（第3～6自然段講看月食的經(jīng)過(guò)；1、2自然段講看月食的時(shí)間，奶奶講從前人們對月食的說(shuō)法，我對此半信半疑；7自然段講妹妹明白了發(fā)生月食的原因。）
五、指導書(shū)寫(xiě)生字。
六、作業(yè)。
熟讀課文。
寫(xiě)生字、詞。
板書(shū)設計
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，讓學(xué)生動(dòng)手擺一擺、貼一貼，更形象、直觀(guān)地了解月全食過(guò)程中月象的變化，初步認識月食形成的原因。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。
3、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解描寫(xiě)月亮變化的語(yǔ)句和爸爸的話(huà)，從中了解什么叫月食，月食形成的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道月食形成的原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題，設疑激趣。
1、 導入：小朋友們，平時(shí)我們常見(jiàn)到空中的月亮有時(shí)圓，有時(shí)彎。但有一種自然現象大家很難見(jiàn)到，那就是又大又圓的月亮忽然慢慢地不見(jiàn)了？這是什么現象呢？(生)齊讀課題
2、 到底月食中月亮是怎么變化的？課文哪些自然段是描寫(xiě)月食過(guò)程的？（生：第四、六自然段）下面我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題一起默讀課文3——7自然段？
二、第三段。
1、請大家靜靜地看看這個(gè)夜空，美嗎？月亮圓嗎？課本是怎樣描寫(xiě)這景象的呢？你可以用你自己喜歡的方式讀這一段。
�。ǎ保� 指名讀：讓小學(xué)生讀出自己喜歡的句子，老師點(diǎn)撥指導朗讀好學(xué)生喜歡的句子。讀中理解“銀光”。
�。ǎ玻� 比較兩個(gè)句子。
a、圓圓的月亮像個(gè)大玉盤(pán)掛在天空。
b、圓圓的月亮掛在天空。
三、通過(guò)四人小組合作學(xué)習、動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習課文第四、六自然段。
1、過(guò)渡：我們一起來(lái)看看月食的過(guò)程，大家已經(jīng)知道這兩個(gè)自然段告訴我們月食的過(guò)程。
2、我們一起來(lái)看看月食的過(guò)程。（看多媒體演示）
3、 誰(shuí)能像老師一樣看著(zhù) 板書(shū)把月亮的變化復述出來(lái)。（ 板書(shū)）
4、 以四人小組合作學(xué)習，動(dòng)腦想一想、動(dòng)手擺一擺、動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)把月食的過(guò)程用活動(dòng)卡片擺一擺、貼一貼。（ 教師把月食中月亮的變化的過(guò)程，制作成活動(dòng)小卡片，每個(gè)四人小組一份，讓學(xué)生動(dòng)手擺一擺，貼一貼）
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