《學(xué)看鐘表》教學(xué)設計
《學(xué)看鐘表》教學(xué)設計
教案背景：
1.面向學(xué)生：小學(xué)
2.學(xué)科：數學(xué)
3.課時(shí)：第一課時(shí)
4.學(xué)生課前準備:
1）預習教材第11—12頁(yè)
2）準備好一個(gè)鐘表。
教學(xué)課題：
1.結合現實(shí)情境初步認識鐘表，能正確認讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì )辨認“大約幾時(shí)”。
2.在認識鐘表的過(guò)程中，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
3. 建立初步的時(shí)間觀(guān)念，養成按時(shí)作息的良好習慣。
教材分析：
本單元是時(shí)間教學(xué)的起始單元，主要認識鐘表面上的整時(shí)和半時(shí)。教材先讓學(xué)生認識鐘面上的時(shí)針和分針，分清時(shí)針和分針，使學(xué)生結合實(shí)際初步學(xué)會(huì )看鐘表。在此基礎上再認識鐘表面上“整點(diǎn)、半點(diǎn)”的時(shí)間，理解“大約幾時(shí)”的含義。
教學(xué)方法：
小組合作學(xué)習、自主探究的學(xué)習方法
教學(xué)目標：
1.認識鐘表，知道鐘面上的短針叫“時(shí)針”，長(cháng)針叫“分針”。
2.結合現實(shí)情境初步認識鐘表，能正確認讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì )辨認“大約幾時(shí)”。
3.在認識鐘表的過(guò)程中，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
4.建立初步的時(shí)間觀(guān)念，養成按時(shí)作息的良好習慣。
5.教學(xué)重點(diǎn)：認識“整時(shí)”和“半時(shí)”是本單元的重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1. 老師請小朋友猜謎。
出示謎面。
短腿腿， 圓臉膛
耳朵長(cháng)在腦袋上
肚里聲聲滴答響
提醒我們早起床
-------（打一生活用品）
學(xué)生猜謎，說(shuō)出謎底。（板書(shū)課題：學(xué)看鐘表）
2. 師：看課本11頁(yè)的插圖，老師給學(xué)生打電話(huà)的場(chǎng)面。仔細觀(guān)察畫(huà)面，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
生1：老師問(wèn)小朋友什么時(shí)間到家的？
生2：小力是什么時(shí)間到家的？
生3：小云是什么時(shí)間到家的？
生4：小青是什么時(shí)間到家的？
生5：小林是什么時(shí)間到家的？
師：同學(xué)們提了這么多問(wèn)題，真不錯。要想知道他們是什么時(shí)間到家的，我們就要學(xué)看鐘表。
二、新授
1. 認識鐘面
老師：出示實(shí)物鐘面，先看一下鐘面，你從鐘面上都看到了什么？
學(xué)生回答：鐘面上有兩根針和12個(gè)數字。
老師：那么你知道它們的名字嗎？誰(shuí)愿意來(lái)為大家介紹一下呢？
指生回答后，老師總結（鐘面上的短針叫時(shí)針，長(cháng)針叫分針。時(shí)針代表幾時(shí)，分針代表幾分鐘） 讓學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)指著(zhù)你的鐘表盤(pán)上的兩根針，來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們的名字。
2.認識“整時(shí)”
老師：剛才我們認識了鐘面，現在我們來(lái)看一下，同學(xué)們都是幾點(diǎn)到家的。王老師首先打電話(huà)給小力，“小力是什么時(shí)間到家的？請同學(xué)們仔細觀(guān)察鐘面，你有什么發(fā)現？觀(guān)察小力回家時(shí)的鐘面：時(shí)針指在哪里？分針指在哪里？
學(xué)生交流后，指生回答（鐘面上長(cháng)針指著(zhù)12，短針指著(zhù)5）認識5時(shí)。
教師讓學(xué)生多播幾個(gè)整時(shí)，觀(guān)察時(shí)針和分針的指向有什么特點(diǎn)。讓學(xué)生發(fā)表自己的發(fā)現，最后教師總結：分針指在12上，時(shí)針指著(zhù)幾上就是幾時(shí)。
做幾個(gè)小練習：讀時(shí)間、撥時(shí)間。
3.認識“半時(shí)”
�。�1）我們先來(lái)看看小云的回家時(shí)間，先觀(guān)察這個(gè)鐘面上時(shí)針和分針?lè )謩e指在哪里？讓學(xué)生自己發(fā)現（時(shí)針指在兩個(gè)數5和6的中間，分針在6上）
�。�2）學(xué)生在學(xué)具上撥一撥。
�。�3）教師讓學(xué)生多播幾個(gè)時(shí)間（6:30、2：30、9:30、5:30），觀(guān)察時(shí)針和分針的指向有什么特點(diǎn)。讓學(xué)生發(fā)表自己的發(fā)現，最后教師總結：分針指在6上，時(shí)針轉過(guò)幾就是幾時(shí)半。
�。�4）練習鞏固
4.認識大約幾時(shí)
認識“快到幾時(shí)”
�。�1）我們再來(lái)看看小青是幾時(shí)到的家？觀(guān)察鐘表，時(shí)針、分針?lè )謩e指在哪里？
�。�2）分針接近12，說(shuō)明什么？那現在是快幾時(shí)了？
�。�3）如果分針快到12，時(shí)針指著(zhù)幾就是快幾時(shí)。用“大約幾時(shí)”表示。
認識“幾時(shí)剛過(guò)”
�。�1）最后我們來(lái)看一下小林是幾時(shí)到家的？分針和時(shí)針?lè )謩e指在哪里？
�。�2）分針指在剛過(guò)12的數上，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)剛過(guò)。也用“大約幾時(shí)”表示。
教師總結：分針無(wú)論在12的左邊還是右邊，只要靠近12，時(shí)針指著(zhù)幾就是“大約幾時(shí)”。
三、練習
1. 同位兩個(gè)人，一個(gè)撥鐘表，一個(gè)說(shuō)出鐘表的時(shí)間，比一比誰(shuí)說(shuō)得最準。
2. 給鐘表畫(huà)指針。
四、小結
今天學(xué)習了三個(gè)表示時(shí)間的方法，它們分別是：“整時(shí)”、“半時(shí)”、“大約幾時(shí)”。
板書(shū)設計：
學(xué)看鐘表
1.鐘面的認識
2.整時(shí)的認識
3.半點(diǎn)的認識
4.大約幾時(shí)的認識
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