學(xué)與問(wèn)教學(xué)設計
學(xué)與問(wèn)教學(xué)設計
教學(xué)目標：
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、學(xué)會(huì )本課生字。理解有生字組成的詞語(yǔ)。
�。�、聯(lián)系課文說(shuō)出詩(shī)句中帶點(diǎn)字的意思，再理解詩(shī)句的意思。
�。�、引導學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，理解多問(wèn)與勤學(xué)是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)的精神，做知識的主人。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解多問(wèn)與勤學(xué)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)的精神，做知識的主人。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入
1、（師板書(shū)學(xué)、問(wèn)）知道什么叫學(xué)問(wèn)嗎？（知識、學(xué)識、文化）
2、（師在學(xué)與問(wèn)之間板書(shū)一個(gè)與字）學(xué)與問(wèn)之間存在著(zhù)什么樣的關(guān)系呢？讓我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題共同學(xué)習《學(xué)與問(wèn)》這篇課文。
二、初讀指導
�。�、自學(xué)課文。
�。ǎ保┙柚匆糇x準字音，讀順句子。
�。ǎ玻┗蚵�(lián)系上下文初步理解詞語(yǔ)的意思。
�。�、檢查自學(xué)情況。
�。ǎ保┱J讀詞語(yǔ)。
鑰匙、芳菲、翱翔、強健、哥白尼、五彩繽紛、
殿堂、好奇、瞬息萬(wàn)變、相輔相成、日新月異
�。ǎ玻┐笾陆涣髟~義。
�。ǎ常┲该x課文，讀通順。
�。�、默讀課文，思考：全文共有幾個(gè)自然段？各寫(xiě)了什么？
第1自然段：?jiǎn)?wèn)是打開(kāi)知識殿堂的金鑰匙。
第2自然段：哥白尼從小喜歡問(wèn)，導致他對科學(xué)的不懈追求。
第3自然段：小學(xué)生有問(wèn)題邀請叫別人，拜能者為師。
第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學(xué)好問(wèn)與觀(guān)察思考結合起來(lái)。
第5自然段：養成勤學(xué)好問(wèn)的習慣，才能成為學(xué)習的主人。
4、再讀課文，理清文章思路。
課文圍繞學(xué)與問(wèn)先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)了什么？然后寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么？
學(xué)生討論回答。
三、學(xué)習課文1、2自然段
1、請同學(xué)們自己讀一讀第一自然段，然后看看這道填空題，把它完成。
知識就是指有（ ），知識是學(xué)來(lái)的，也是（ ）。問(wèn)常常是（ ），是（ ）。
2、對于整篇文章來(lái)說(shuō)，第一自然段是最重要的，因為它是文章的總起段，下面的文字都是為了說(shuō)明第一自然段，作者在下面用了一些例子來(lái)證明第一自然段所說(shuō)的道理，那么我們就先看看其中的一個(gè)事例。課文先說(shuō)了誰(shuí)呀？
那我們就一起走近哥白尼。你們了解哥白尼嗎？
3、你對哥白尼有什么印象呀？（勤學(xué)好問(wèn)；愛(ài)提問(wèn)題；留心觀(guān)察；充滿(mǎn)好奇）
4、哥白尼能成為一名偉大的天文學(xué)家是和他小時(shí)候的這些習慣分不開(kāi)的，讓我們繼續走近哥白尼。請大家先默讀課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)讀了課文后你知道了什么？（他從小愛(ài)問(wèn)問(wèn)題；他什么都愛(ài)問(wèn)；他問(wèn)的問(wèn)題都跟自己的生活有關(guān)）（板書(shū)：好問(wèn)）
5、你從這段中的哪些詞句感受到哥白尼好奇、好問(wèn)的？
�。ㄐr(shí)候就喜歡問(wèn)、經(jīng)常纏著(zhù)、世界、問(wèn)這問(wèn)那、省略號）
相機讀句子，注意讀出哥白尼的好奇、好問(wèn)。指導朗讀。
指導理解：不懈探求、稀奇古怪
聯(lián)系哥白尼提出的問(wèn)題，理解后補充省略號中省略的內容再指名讀、齊讀
6、師：小小的哥白尼和咱們差不多大，老師相信在平時(shí)，你也一定提過(guò)問(wèn)題吧？能說(shuō)說(shuō)你提過(guò)哪些問(wèn)題嗎？（指名回答）
7、從哥白尼的事例中你讀懂了什么？（問(wèn)是成功的開(kāi)始；只有學(xué)會(huì )問(wèn)，才能取得成功）
8、我想大家對這些話(huà)肯定有自己的理解了。（出示第一自然段，齊讀）
這是一篇議論文，議論文就是要通過(guò)大量的例子來(lái)證明作者的觀(guān)點(diǎn)。這篇文章中作者的觀(guān)點(diǎn)就是第一段，那么列舉哥白尼的例子就是為了證明第一段。下面，作者又列舉了一位名人的例子，下節課繼續學(xué)習。
四、寫(xiě)字指導
�。�、指導要點(diǎn)：瞬、翱
�。�、學(xué)生在書(shū)上描紅。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
鑰匙 疑團 殿堂 日新月異 好奇 強健 探求 瞬息萬(wàn)變
二、自學(xué)第4段
1、師簡(jiǎn)介沈括后說(shuō)：沈括是多么優(yōu)秀呀，咱們一起回到沈括小時(shí)候生活的那個(gè)年代吧，看看他小時(shí)候是什么樣的？
請同學(xué)們自由地讀一讀第4自然段，你覺(jué)得沈括又是個(gè)怎樣的人呢？（勤學(xué)好問(wèn)；留心觀(guān)察；愛(ài)動(dòng)腦筋）
課文中列舉了沈括和哥白尼的事例都是為了說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，那就是（出示第一自然段，齊讀）
三、學(xué)習課文第3自然段
1、教師導入：無(wú)論是哥白尼生活的世界，還是沈括生活的世界，它們距離我們已經(jīng)有好長(cháng)時(shí)間了，我們現在面對的又是一個(gè)怎樣的世界？又該怎么做呢？我們一起來(lái)看看第三自然段。
2、我們面對的是一個(gè)怎樣的世界？哪幾個(gè)詞最能概括我們面對的世界的特點(diǎn)？（日新月異、瞬息萬(wàn)變）
3、面對這樣一個(gè)日新月異、瞬息萬(wàn)變的世界，我們有新奇，有疑惑。那么，有了問(wèn)題，我們該怎么做？
4、自由讀3自然段。問(wèn)：讀了這一段，你們知道可以怎么做嗎？（我們應該多提問(wèn)題）
5、古人云：能者為師，你們知道是什么意思嗎？書(shū)上是如何來(lái)解釋它的意思的？請同學(xué)們再讀讀課文，找出有關(guān)的句子。
�。ㄖ灰_實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長(cháng)年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應該向他請教。）
6、老師這里有孔子的兩句名言，誰(shuí)能結合剛才我們讀的這句話(huà)，說(shuō)說(shuō)是什么意思嗎？
出示：不恥下問(wèn)。三人行，必有我師。
7、小結：看來(lái)，遇到了問(wèn)題，我們應該多向人請教，拜能者為師，只有這樣，我們才會(huì )愉快地學(xué)到許許多多的知識。
四、總結
1、同學(xué)們，今天我們從中外名人的身上，知道了打開(kāi)知識殿堂的金鑰匙，�，F在老師也送你們一把金鑰匙。（老師發(fā)有關(guān)好問(wèn)名言的小卡片）只要你拿到了這把金鑰匙，并且知道怎么去用它，那我相信你一定能成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人！
2、你喜歡老師送給你的金鑰匙嗎？來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，你的金鑰匙是什么？（指名讀名言）
板書(shū)設計：
23、學(xué)與問(wèn)
勤學(xué)
學(xué)與問(wèn)結合養成習慣
好問(wèn)
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