人教版1年級第一冊語(yǔ)文《一次比一次有進(jìn)步》的教學(xué)反思
今天上了《一次比一次有進(jìn)步》，上完之后和學(xué)姐做了一個(gè)交流，感覺(jué)迸出了一些新的想法，趕緊記錄下來(lái)。
《一次比一次有進(jìn)步》是一則有趣的童話(huà)故事，通過(guò)小燕子三次觀(guān)察菜園中冬瓜和茄子的區別來(lái)告訴孩子觀(guān)察要認真，做事要仔細的道理。
我原本的上法是按步就班型的。從課文的第一段一直下來(lái)，讓孩子在讀上感悟，在讀中感受小燕子的`觀(guān)察一次比一次有進(jìn)步。這樣的上法，孩子進(jìn)入文本比較慢，也是老師牽著(zhù)孩子一步步走進(jìn)文本。沒(méi)有把文本的情趣充分挖掘出來(lái)。
而項老師的上法就充滿(mǎn)情趣多了。她先讓孩子自己讀課文，直到讀熟，然后分小組朗讀課文，檢查了一下朗讀情況。接著(zhù)，她問(wèn)孩子課文的內容都記住了沒(méi)有，孩子各個(gè)都表現地比較興奮，都說(shuō)會(huì )了。于是，讓孩子把書(shū)背面朝上，考一考孩子�？嫉倪^(guò)程就是對課文內容理解學(xué)習的一個(gè)過(guò)程。小燕子一共去了幾次菜園？每一次分別觀(guān)察到了什么？第一次，觀(guān)察到冬瓜大，茄子��；第二次觀(guān)察到冬瓜綠，茄子紫；第三次觀(guān)察到冬瓜皮上有細毛，茄子柄上有小刺。然后分別板書(shū)：
冬瓜 茄子
第一次 大 小
第二次 綠 紫
第三次 皮上有細毛 柄上有小刺
我想，讓孩子在讀熟文本以后，脫離文本進(jìn)行問(wèn)答，給了學(xué)生內化的時(shí)間和復述課文主要內容的機會(huì )。這樣的方法比從第一段學(xué)到第二段的效果要好很多。在這樣的環(huán)節之后再回到文本中，讓學(xué)生找出燕子媽媽和小燕子的話(huà)，再進(jìn)行對話(huà)朗讀訓練。這樣課文上起來(lái)比較簡(jiǎn)單，又充滿(mǎn)童趣。
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