關(guān)于can的教學(xué)反思
1、教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣.
為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節課我的教學(xué)環(huán)節設計為：
�。ㄒ唬┱n前熱身（打招呼;做熱身運動(dòng)）
�。ǘ⿲W(xué)習新知（用《導盲犬小Q》談話(huà)導入;A:單詞；B:句型）
�。ㄈ╈柟叹毩暎ㄓ肐 ｃａｎ＇ｔ.句型介紹人物；用Ｉcan. I can’t .介紹自己。）
2、運用TPR教學(xué)法學(xué)習新知，體現層次性。
開(kāi)始我用TPR教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極主動(dòng)性，作了一個(gè)“I say ,you do!”的熱身，重點(diǎn)復習walk, jump, run, swim, sit, stand等動(dòng)作，為進(jìn)一步教學(xué)奠定基礎。然后加入I can 句型，這樣既復習了舊知，活躍了氣氛，又為學(xué)習本課的重點(diǎn)句型I can’t 做好鋪墊。
3、利用各種手段，提高學(xué)習效果。
圖片教學(xué)不僅能給學(xué)生以深刻的感官印象，誘發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，同時(shí)還能使他們對事物很快形成正確的表象。
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