字母的教案
作為一名教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的字母的教案，歡迎閱讀與收藏。
字母的教案1
教學(xué)目標 ：
1、認識大寫(xiě)字母，學(xué)會(huì )背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》;能借助圖意拼出音節，寫(xiě)出詞語(yǔ);會(huì )區別“向”“想”“像”3個(gè)音近字。
2、--會(huì )把“誰(shuí)怎么樣”句式的句子補充完整。
3、--能看圖連貫地說(shuō)一段話(huà)。
4、--初步培養關(guān)心他人的品質(zhì)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標 ：
1、認識大寫(xiě)字母，學(xué)會(huì )背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》。
2、能借助圖意拼出音節，寫(xiě)出詞語(yǔ)。
3、會(huì )區別“向”“想”“像”3個(gè)音近字。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、第1題。
1、出示大寫(xiě)、小寫(xiě)字母對照表，學(xué)習字母表的讀法。
2、讓學(xué)生借助小寫(xiě)字母記住大寫(xiě)字母大書(shū)寫(xiě)。
3、將字母字形相同的、相近的、有明顯區別的進(jìn)行分類(lèi)，幫助學(xué)生記憶字形。
4、背誦字母表。
二、第2題。
1、先讓學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)。
2、讀拼音，注意讀好輕聲。
3、在括號里，按音節填寫(xiě)詞語(yǔ)。
4、校對。
三、第三題。
1、結合看圖進(jìn)行辨析。啟發(fā)學(xué)生;小明家里掛著(zhù)什么?當學(xué)生回答“雷鋒叔叔的像”后，教師板書(shū)“像”。接著(zhù)問(wèn)：小明看著(zhù)雷鋒叔叔的像想些什么?教師板書(shū)“想”。當學(xué)生回答要向雷鋒叔叔學(xué)習時(shí)，教師板書(shū)“向”。
2、指名讀短文，要求學(xué)生一并讀出要填寫(xiě)的字。
3、書(shū)面填寫(xiě)。
第2課時(shí)
教學(xué)目標 ：
1、會(huì )把“誰(shuí)怎么樣”句式的句子補充完整。
2、能看圖連貫地說(shuō)一段話(huà)。
3、初步培養關(guān)心他人的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、第4題。把句子補充完整。
1、讓學(xué)生讀題目中不完整的'句子，提問(wèn)：每個(gè)句子中要補充哪一部分?使學(xué)生明白這是一個(gè)“誰(shuí)怎么樣”的句子，缺少了“誰(shuí)”。
2、口頭補充，答案不要求統一，但要符合實(shí)際。
3、選擇一個(gè)寫(xiě)下來(lái)。
二、學(xué)習第5題。
1、整體看四幅圖，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事。
2、指導一幅一幅地看圖，說(shuō)圖意。
3、圍繞“一杯開(kāi)水”這一中心，連貫地說(shuō)一段話(huà)。
三、第6題。
夸夸班上關(guān)心別人的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他是怎么關(guān)心別人的。
字母的教案2
教學(xué)目標：
1、針對小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)后，容易把英語(yǔ)和拼音混淆，甚至學(xué)了英語(yǔ)，忘了拼音的現象，引導學(xué)生運用比較法區別漢語(yǔ)拼音與英語(yǔ)，從而復習漢語(yǔ)拼音。
2、通過(guò)教育學(xué)生不要學(xué)了英語(yǔ)就忘了漢語(yǔ)拼音，告訴學(xué)生漢語(yǔ)拼音是我們學(xué)習漢語(yǔ)的基礎，是祖國的母語(yǔ)，從而對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生運用比較法區別漢語(yǔ)拼音與英語(yǔ)的讀音及寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
有關(guān)聲母、韻母與音標的區別。
教具準備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、 26個(gè)字母
1、 談話(huà)導入，引出比較法。
同學(xué)們，我們都是九小的，同在一個(gè)集體里學(xué)習，這是我們的共同點(diǎn)。我站在講臺上，是老師;你們坐在座位上，是學(xué)生，這是我們的"不同之處。我的筆記本比他(隨手拿一同學(xué)的筆記本)的筆記本大。這里我用了什么方法?(生齊答：比較法)什么叫比較法呢?(幻燈出示：比較法就是通過(guò)觀(guān)察、體會(huì )，找出兩種或兩種以上同類(lèi)事物的異同或高下，從而把它們區別開(kāi)來(lái)的方法，用比較法學(xué)習可以增強記憶，提高學(xué)習效率。)
2、 26個(gè)字母讀音的比較：
(幻燈出示26個(gè)大寫(xiě)字母。)這是26個(gè)字母，誰(shuí)來(lái)讀一讀。(指名讀，若生讀拼音，就肯定鼓勵，你學(xué)了英語(yǔ)，還牢記著(zhù)拼音音序記，很好;若生讀英語(yǔ)，就引導：你為什么讀英語(yǔ)?請讀拼音好嗎!生讀拼音。)
我們有的同學(xué)，學(xué)了英語(yǔ)后，只要一看見(jiàn)這些字母，就念英語(yǔ)，要他讀拼音的音序反而不會(huì )，要知道我們是中國人，漢語(yǔ)拼音是我們學(xué)習漢語(yǔ)的基礎，是祖國的母語(yǔ)，怎么能忘呢?為了復習拼音并區別拼音與英語(yǔ)，這節課我們來(lái)上活動(dòng)課26個(gè)字母。
板書(shū)課題：26個(gè)字母
同學(xué)們學(xué)了英語(yǔ)，容易把英語(yǔ)和拼音混淆，這不怪大家;學(xué)了英語(yǔ)，對拼音有所遺忘，這也正常。因為我們隨著(zhù)漢字掌握得越來(lái)越多，運用拼音的時(shí)間就越來(lái)越少;而學(xué)英語(yǔ)則不同，這種純拼音文字都是由這26個(gè)字母組成的，學(xué)得越多，就越熟。這就使得我們容易混淆拼音與英語(yǔ)，甚至忘掉拼音，那是不是就任其混淆，任其遺忘呢?當然不能。(閃現26個(gè)大寫(xiě)字母)這26個(gè)字母是我們的漢語(yǔ)拼音音序字母，漢語(yǔ)拼音教我們識字，是我們學(xué)習漢語(yǔ)的看家本領(lǐng)，我們可千萬(wàn)不能忘。喜歡英語(yǔ)是好事，但要記�。骸跋残虏粎捙f，學(xué)洋別忘本”。來(lái)，我們一起讀漢語(yǔ)拼音音序(學(xué)生齊讀)。再讀英語(yǔ)字母(齊讀)。
3、 比較寫(xiě)法。
下面請大家在練習本上分別寫(xiě)出這26個(gè)字母的拼音、英語(yǔ)小寫(xiě)，然后再在小寫(xiě)字母前面寫(xiě)出大寫(xiě)。寫(xiě)完后比較每個(gè)字母的拼音和英語(yǔ)在寫(xiě)法上的異同。
(顯示小寫(xiě)字母，配上大寫(xiě)字母。讓學(xué)生對照比較，找出異同。并改正寫(xiě)錯的。指名說(shuō)。)
歸納：大寫(xiě)字母的寫(xiě)法相同(閃現大寫(xiě)字母)，小寫(xiě)有的寫(xiě)法相同(閃現寫(xiě)法相同的小寫(xiě)字母)，有的寫(xiě)法不同(閃現寫(xiě)法不同的小寫(xiě)字母)。
這26個(gè)字母的漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)有相同之處，也有不同之處，我們在學(xué)習的過(guò)程中可要認真觀(guān)察、仔細體會(huì )、細心區別喲。漢語(yǔ)拼音的音節由聲母、韻母組成，讀音是將聲母和韻母合起來(lái)拼讀;英語(yǔ)單詞由字母組合，讀音以音標為準。下面請看聲母、韻母與音標。
二、 聲母、韻母與音標：
1、 (顯示的聲母、韻母)生齊讀。(顯示音標)生齊讀。
這些聲母、韻母是怎樣組成拼音音節的，這些音標又是如何確定英語(yǔ)單詞的讀音的呢?下面我們舉一組例子來(lái)比較：
2、 (顯示)例：p-én——pén(盆)
[pen]——pen(鋼筆)
請大家仔細觀(guān)察、比較：這個(gè)拼音音節與這個(gè)英語(yǔ)單詞有何異同?從字母組合，聲母、韻母以及音標的.拼讀情況來(lái)比較。(學(xué)生比較，指名說(shuō)。)
歸納：這個(gè)拼音音節與這個(gè)英語(yǔ)單詞都是由這三個(gè)字母組成。拼音音節“pén”由聲母“p”和韻母“en”組成，韻母“en”上還有陽(yáng)平聲調，加有聲調的韻母“én”讀“én”，整個(gè)音節的拼讀是p-én——pén。英語(yǔ)單詞“pen”是一個(gè)整體，其讀音由音標[pen]確定，拼讀為：[e]——[en]——[pen]。
同樣是字母“e”，在拼音里讀“e”，作為英語(yǔ)字母讀“e”，成為音標又讀[e]，為了區別拼音跟音標的拼讀方法，下面我們進(jìn)一步研究聲母、韻母及音標。(顯示幻燈片聲母、韻母及音標。)
學(xué)生邊讀邊找出讀音相同或相近的拼音和音標。
四人小組討論，交流。
歸納小結：這里有幾組讀音相近(顯示幻燈片)。
p [p] d [d] g [g]
b [b] t [t] k [k]
a [a:] [ ] o [ ] [ ] e [e] [ae]
i [i:] [i] u [u:] [u]
3、 比較寫(xiě)法：
指名說(shuō)出聲母、韻母與音標寫(xiě)法的相同和不同之處。
(顯示韻母、拼音音序、英語(yǔ)字母。)在韻母、拼音音序、英語(yǔ)字母中哪個(gè)排在第一?(學(xué)生齊答A。閃現A。)
三、元音字母A、E、I、O、U的拼音與英語(yǔ)比較：
1、教師引導比較A：
Aa拼音讀音是“a”(閃現“a”)，寫(xiě)法是“a”(閃現“a”)，它是單韻母，與其它字母組成復韻母，如ai、an、ang等;這些韻母與聲母組成音節，如xiao、yang等;音節標上聲調就可寫(xiě)出漢字，如xiào(笑)、yáng(揚)。(幻燈出示拼音蘋(píng)果樹(shù)，學(xué)生齊讀含有“a”的拼音。)
Aa英語(yǔ)本音讀[ei]，在開(kāi)音節單詞里讀本音[ei]，在閉音節單詞里讀[ae] (幻燈顯示英語(yǔ)蘋(píng)果樹(shù)。播放動(dòng)畫(huà)。)
閉音節單詞。
下面分小組比較E、I、O、U。
2、分組學(xué)習比較E、I、O、U：
四個(gè)小組每組分析比較一個(gè)字母，比較時(shí)可分別按英語(yǔ)第二冊L(fǎng)esson2、Lesson 3、Lesson 4、Lesson5的讀聽(tīng)圖示設計出相應的拼音圖示，進(jìn)行對比學(xué)習。
3、唱歌比較：
(1)唱英語(yǔ)第一冊P45《A E I O U song》;(看著(zhù)英語(yǔ)第二冊書(shū)唱。)
(2)將詞改成拼音韻母唱;(對著(zhù)英語(yǔ)第二冊書(shū)唱。)
(3)合起來(lái)唱，要求先唱拼音，后唱英語(yǔ)。(錄音伴唱)
四、 總結：
拼音是我們學(xué)習祖國語(yǔ)言——漢語(yǔ)的基礎，英語(yǔ)是我們與一些外國朋友交流的工具，都應該學(xué)習好，掌握熟，會(huì )運用。學(xué)了英語(yǔ)，拼音不能忘，忘了拼音就是忘了根本，忘了祖國。在這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì )里，我們長(cháng)大后很可能出國旅游、留學(xué)、工作，不管到了哪個(gè)國家，哪個(gè)地方，我們都要記�。何覀兪侵袊�，我們會(huì )讀漢語(yǔ)拼音。
字母的教案3
教學(xué)內容：
人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)五年級上冊44—45頁(yè)。
教學(xué)目標：
1．理解用字母表示數的意義，初步掌握用字母表示數的方法，發(fā)展學(xué)生的數感、符號感。
2．初步理解用字母表示數的優(yōu)越性，體會(huì )用字母表示數的作用。提高對用字母表示運算定律的認識。
3．學(xué)會(huì )在含有字母的式子里乘號的簡(jiǎn)寫(xiě)和略寫(xiě)法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用字母表示書(shū)的意義。
難點(diǎn)：理解用字母表示書(shū)的意義。
教具、學(xué)具準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入
教師：同學(xué)們，你們能發(fā)現黑板上的規律嗎？板書(shū)：紅、黑、藍、紅、黑、（）。指名回答。
二、探究新知
1．理解用字母表示數的意義。
2．教師投影出示例1的3組題。
3．教師：屏幕上的幾組數，都是按一定的規律排列的，發(fā)現了嗎？請同學(xué)們先獨立思考，然后在題單上完成。
學(xué)生獨立完成，算出圖形或字母表示的數。
�。�1）學(xué)生理解題意。
�。�2）老師講述題目要求：
第①題要求找出每行圖中各組數的規律，根據規律確定用圖形、字母表示的數。
第②題根據這個(gè)等式，求出用圖形、字母表示的數。
第③題根據給出的數列，找出它的規律，再確定數列中用字母表示的`那個(gè)數。
�。�3）根據題目要求，學(xué)生獨立思考，嘗試找出規律，寫(xiě)出未知數的值。
�。�4）全班交流。
老師引導學(xué)生用自己的話(huà)敘述每個(gè)小題的規律或已知條件的含義。
�。�5）獨立算一算圖形或字母所表示的數。
�。�6）全班交流。
說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，或怎樣想的。
�。�7）提問(wèn)：
這三道題都是由圖形或字母表示什么？（用字母表示數）我們這節課，就一起來(lái)研究“用字母表示數”的問(wèn)題。
教師板書(shū)課題：用字母表示數
�。�8）講述：通過(guò)剛才的題目，我們可以發(fā)現在數學(xué)中經(jīng)常會(huì )用到□、△、○或a、、n、m等符號或字母表示數。你們還見(jiàn)過(guò)哪些用符號或字母表示數的例子嗎？
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
學(xué)生舉出數學(xué)學(xué)習中、日常生活中用字母表示數的具體例子。
老師板書(shū)：下列ａ表示幾？
1＋a＝30 1＋a
學(xué)生思考后回答。
質(zhì)疑：同樣表示未知數，為什么有時(shí)候a只能表示一個(gè)數，有時(shí)候表示一些數，有時(shí)候表示任何數呢？
引導學(xué)生通過(guò)思考，得出結論：字母可以表示任何數；但是根據具體條件，同一個(gè)字母可以表示不同范圍內的不同數。
4．學(xué)習閱讀材料。
�。�1）出示幻燈片為了書(shū)寫(xiě)方便，人們常用字母表示計量單位。自己閱讀。
�。�2）交流自己發(fā)現的規律。
5．學(xué)習用字母表示運算定律。
字母的教案4
教學(xué)目標：
1、借助生活中的實(shí)例，感受用字母表示數的必要性和重要性。
2、會(huì )用一個(gè)含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數量、數量關(guān)系和計算公式，會(huì )根據字母所取值口頭求簡(jiǎn)單的式子的值。
3、知道字母所表示的不同取值范圍。
4、感受數學(xué)的簡(jiǎn)約美。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟用字母表示數的意義，能用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確用含有字母的式子表示兩個(gè)數量之間的關(guān)系 。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
失物招領(lǐng)
王東同學(xué)于10月22日下午放學(xué)的時(shí)候，在學(xué)校門(mén)口拾到N元人民幣，請失主到學(xué)校大隊部張老師處認領(lǐng)。
少先隊大隊部
10月22日
師：想一想這則啟示有什么特別的地方？
師：為什么用字母N表示，怎么不用具體的數來(lái)表示？你認為會(huì )是多少錢(qián)？
師：在這里如果不用字母N來(lái)表示，還可以用哪些字母來(lái)表示？
師：（小結）可以用任意一個(gè)字母來(lái)表示某些數量。這節課我們繼續學(xué)習用字母表示數。
(設計意圖：布魯納指出：學(xué)習的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。上課伊始，設計失物招領(lǐng)情境，從發(fā)生在學(xué)生身邊的事情入手，提出現實(shí)的、有意義的學(xué)習內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，同時(shí)讓學(xué)生感受數學(xué)就在身邊。）
二、活動(dòng)探究
●活動(dòng)（一）猜年齡
1、游戲引入
�。�1）學(xué)生猜老師年齡。
提問(wèn)：老師今年多少歲呢？
�。�2）老師猜學(xué)生年齡。
師：我想你們大多數是11歲吧，對嗎？
師：我們就以大多數同學(xué)年齡11歲為標準。老師比你們大25歲，老師今年多少歲？
�。ㄔO計意圖：我將教材中小紅與爸爸的年齡關(guān)系用學(xué)生與老師的年齡關(guān)系取代，從猜老師的年齡入手。這樣加工教材，使教學(xué)素材更貼近教學(xué)實(shí)際，讓學(xué)生在具體的生活素材中理解抽象的含有字母的式子。）
師：你是怎么想的？
提問(wèn)：當你們12歲、13歲的時(shí)候，老師各是多少歲呢？
提問(wèn)：從這些算式中，你發(fā)現了什么？（都是學(xué)生年齡加上25就是老師的年齡。）
2、探索表示方法。
提問(wèn)：當你們14歲、15歲、16歲一直到50歲時(shí)候，老師各是多少歲呢？請寫(xiě)出來(lái)。
給予學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們寫(xiě)到不愿再寫(xiě)，然后啟發(fā)學(xué)生：大家能不能用一個(gè)式子就能表示出老師的年齡？（小組同學(xué)討論）
(設計意圖：老師的年齡，放手讓學(xué)生寫(xiě)到不愿再寫(xiě)，讓生在這一數學(xué)活動(dòng)中引發(fā)思考，促使學(xué)生產(chǎn)生自我改造原有認知結構的契機。）
結合討論匯報情況，適時(shí)板書(shū)。
方法（1）學(xué)生的年齡+25歲=老師的`年齡
方法（2）a+25
提問(wèn)：比一比，你比較喜歡哪一種表示方法，為什么？讓學(xué)生各抒己 見(jiàn)。
3、揭示課題。
師：用a+25這個(gè)實(shí)在來(lái)表示老師的年齡確實(shí)簡(jiǎn)便，今天咱們就一起來(lái)學(xué)習用含有字母的式子來(lái)表示數量的問(wèn)題。（板書(shū)課題）
4、理解含有字母的式子中，字母的取值范圍要符合生活實(shí)際。
師：當a=40的時(shí)候，把A=40這個(gè)數值代入這個(gè)式子，就是老師的年齡。
師：你能像老師這樣設想一下，你們多少歲時(shí)，老師多少歲嗎？
生（1） a=4時(shí)候，老師29歲。
生（2） a=80歲時(shí)，老師105歲。
生（3） a=150歲時(shí)，老師175歲。
師：老師真想活到175歲，可是大家想想可能嗎？
師：老師在網(wǎng)上查找了資料，目前在世的最長(cháng)壽的人是一名黎巴嫩名叫哈米達-穆索爾瑪尼的婦女的個(gè)人文件表明她出生于1877年，今年已經(jīng)128歲。從這個(gè)例中看來(lái)字母的取值也要符合生活實(shí)際。
�。ㄔO計意圖：教學(xué)時(shí)可以更加靈活一些，目的是進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。引導學(xué)生完成由個(gè)別到一般的歸納，得出a＋30表示任何一年爸爸的年齡，然后再讓學(xué)生代入求值，由一般到個(gè)別，進(jìn)一步理解當a是一個(gè)具體的歲數時(shí)，a＋30也是一個(gè)具體的歲數。從而通過(guò)正反兩個(gè)思維過(guò)程，幫助學(xué)生真正理解，a＋30確實(shí)可以表示爸爸的年齡。）
5、鞏固提升。
用M表示老師的年齡，你們的年齡怎么表示呢？ 并說(shuō)說(shuō)你的想法。
活動(dòng)（二）數小手
6、創(chuàng )設情境，引入用含有字母的式子表示倍數關(guān)系的量。
(接著(zhù)上面練習)
師：你們同意他的觀(guān)點(diǎn)嗎？同意的請雙手舉起。
數一數：同意他的觀(guān)點(diǎn)的有幾人。
算一算：舉起的小手有多少只。
7、自主探究新知。
想一想：如果同意他的觀(guān)點(diǎn)的有35人、40人、50人呢？你能不能像前面一樣根據他們的關(guān)系用含有字母的式子來(lái)表示舉起的手的只數？并說(shuō)說(shuō)為什么？（小組討論后匯報）
師：（小結）從以上例子我們可以看出：用含有字母的式子來(lái)表示其中一個(gè)數量，非常簡(jiǎn)便。
(設計意圖：我將教材中用含有字母的式子來(lái)表示小朋友在月球上能舉起的質(zhì)量是多少？用用含有字母的式子來(lái)表示數舉起的小手有多少只？來(lái)取代，使用含有字母的式子表示倍數關(guān)系的量這個(gè)新知導入自然，且省時(shí)。同時(shí)以練習的形式放手讓他們學(xué)習，體現新課標的扶放結合理念。）
三、鞏固練習，拓展延伸
�。ㄒ唬┪覀儚拇箝T(mén)出發(fā)要走多少米才到達游樂(lè )場(chǎng)？
�。ǘ┯螛�(lè )場(chǎng)里有：碰碰車(chē)（每次 a元）、云霄飛車(chē)（每次 b元）、過(guò)山車(chē)（每次 c元）都是非常好玩的游戲，說(shuō)說(shuō)自己想玩什么，想玩幾次，共花多少錢(qián)？
�。ㄈ┳屛覀冊俚綒g樂(lè )島去看看吧，我們已經(jīng)到達了歡樂(lè )島，回頭看看，我們已經(jīng)走了多遠的路程？
�。ㄋ模┰倏纯�，從廣場(chǎng)出發(fā)去游樂(lè )園和智慧屋誰(shuí)遠？遠多少？
�。ㄎ澹g樂(lè )島里有一首兒歌，讓我們一起念，一起去感受童年的快樂(lè )好嗎？
1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿。
2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿。
3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿。
�。� ）只青蛙（ ）張嘴，（ ）只眼睛（ ）條腿。
(設計意圖：第(1)(4)題：是讓學(xué)生用所學(xué)的方法來(lái)解題，逐漸內化新知。第（5）題：是引發(fā)學(xué)生的思維在具體和抽象之間穿行，促使學(xué)生深入理解用字母表示數的意義；同時(shí)是讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)是可以帶來(lái)快樂(lè )的。）
四、總結
師：同學(xué)們， 玩得開(kāi)心嗎？
師：這節課所學(xué)的就是課本里面47、48頁(yè)的內容，同學(xué)們看看還有什么問(wèn)題嗎？
師：通過(guò)這節課的學(xué)習你有什么收獲？
五、課外擴展
下面有三個(gè)式子，課后想想y表示什么數？下節課再來(lái)交流匯報。
5+y=100
5+y＜100
5+y
�。ㄔO計意圖：1、拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)習興趣，培養應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力和形成研究問(wèn)題的方法；
2、讓學(xué)生體驗知識并將其內化為能力，放眼于學(xué)生的可持續發(fā)展。）
字母的教案5
教學(xué)內容:
教材第52頁(yè)至53頁(yè)中的例1，例2
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷把簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題用含有字母的式子進(jìn)行表達的抽象過(guò)程，會(huì )用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數量關(guān)系。
2、在具體情境中體會(huì )用字母表示數的概括性與簡(jiǎn)潔性，發(fā)展符號感。
3、了解用字母表示數的發(fā)展歷史，增強對數學(xué)的好奇心和求知欲。。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解用字母表示數的意義，會(huì )用含有字母的式子表示數量。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用含有字母的式子表示數量，體會(huì )字母表示數的優(yōu)越性。
一、談話(huà)引入，板書(shū)課題
1、魔盒神奇
師：大家喜歡玩魔術(shù)嗎？今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)神奇的數學(xué)魔盒？它到底神奇在哪里呢？你隨便說(shuō)一個(gè)數，輸入進(jìn)去，經(jīng)過(guò)魔盒的加工，就可以得到一個(gè)新的數，想不想來(lái)試試
學(xué)生報數，師隨機輸入，經(jīng)過(guò)魔盒加工后，果然變成了一個(gè)新的數。
2、發(fā)現秘密
師：我聽(tīng)到有的同學(xué)說(shuō)發(fā)現秘密了，發(fā)現什么秘密了？
輸出的數要比輸入的數大10，是這樣的嗎？
3、猜測驗證
猜猜看，你猜輸出的會(huì )是幾？
師：我們剛才輸入的數都是什么數，小數行不行？
4、想方設法
師：為什么試不完？你說(shuō)說(shuō)
師：數的個(gè)數是無(wú)限的，所以我們這樣試下去，永遠也試不完，對吧？
師：那現在，你能不能想個(gè)辦法，用一個(gè)你認為比較簡(jiǎn)明的形式，把我們想試的數都包括進(jìn)去，它既能代表（），又能代表（），還能代表我們想試的任意一個(gè)數，那你覺(jué)得它應該怎么表示呢？
想一想，寫(xiě)在練習本上
5、交流匯報
師：好，大家都有方法了，我們一起來(lái)交流交流，老師挑了幾個(gè)有代表性的？
漢字，數，字母
師：a代表任意的數，其實(shí)呀，在數學(xué)上就是用字母來(lái)代表變化著(zhù)的數，用x也好，用a也行，都可以代表輸入的數，如果我們用a表示輸入的數，輸出的數怎么表示呀？
6、思想滲透
師：為什么用a+10表示呢？它就表示輸出的數，沒(méi)錯，所有輸入的數都在不斷地變化，（板書(shū)：變化）輸出的數也在變化，那么什么沒(méi)有變？
我們明明這些數都試不完，后來(lái)我們想了一個(gè)什么辦法把它解決了？
7、板書(shū)課題
8、逆用規律
你看字母的作用大不大呀？如果我們用字母x表示輸出的數，那么輸入的數？（板書(shū)：x-10）
二、兒歌展開(kāi)，學(xué)習新知
我們用字母或還有字母的式子就能表示數，你看，字母的作用是很大的，下面我們接著(zhù)來(lái)研究
1、讀編兒歌
《數青蛙》
1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿；
2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿；
3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿；
......
還能接著(zhù)往下讀嗎？
2、發(fā)現規律
師：我聽(tīng)到的聲音越來(lái)越不整齊了，是不是在算眼睛的只數和腿的條數遇見(jiàn)問(wèn)題了，誰(shuí)發(fā)現有什么竅門(mén)？怎么來(lái)算？你來(lái)說(shuō)說(shuō)？
師：哦，青蛙只數乘2就是眼睛只數，青蛙只數乘4就是腿的條數，
哦，同學(xué)們用數學(xué)的眼光發(fā)現了這首兒歌中還有數學(xué)規律。這樣的兒歌你們可以說(shuō)多少句？這首兒歌我唱了30多年也沒(méi)唱完，你們能不能運用剛才學(xué)到的本領(lǐng)——用字母表示數，只用一句話(huà)就能把這首兒歌唱完？
把你的想法寫(xiě)在練習本上
3、展示交流
同時(shí)呈現幾種方式、討論評價(jià)。
�。ǎ保粒拢茫�
�。�2）ａａａ×２ａ×４
�。�3）ｙｙｙ×２ｙ×４
4、簡(jiǎn)寫(xiě)形式
師：其實(shí)a×２還可以寫(xiě)成更簡(jiǎn)單的形式。（多媒體顯示：數學(xué)上規定：
數和字母、字母和字母相乘時(shí)，乘號可以記作“?”，或者省略不寫(xiě)，數要寫(xiě)在字母的前面。）
現在如果讓你來(lái)編這首兒歌，你會(huì )怎樣編？
5、字母優(yōu)勢
師：你覺(jué)得用字母表示數好不好？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)好在哪兒？
師：它形式很簡(jiǎn)潔，又具有高度的`概括性。（板書(shū)：簡(jiǎn)潔概括）
三、介紹“韋達”，提升思維。
其實(shí)人類(lèi)認識用字母表示數的過(guò)程，并不像我們這樣一堂課這么短暫，而是經(jīng)歷了一個(gè)長(cháng)達幾千年的漫長(cháng)過(guò)程。在古代埃及的<<藍特紙草書(shū)>>中,就出現過(guò)用x代表數,這是目前已知的人類(lèi)最古老的使用字母的記載。
系統的使用字母來(lái)表示數,這個(gè)功績(jì)要首推法國十六世紀最偉大的數學(xué)家韋達，他是世界上第一個(gè)有意識地和系統地使用字母來(lái)表示數的人。自從韋達系統使用字母來(lái)表示數后.引出了大量的數學(xué)發(fā)現,解決了很多古代的數學(xué)問(wèn)題。在西方他被尊稱(chēng)為“代數學(xué)之父”。
師：韋達是不是很偉大呀！我想，如果同學(xué)們也能堅持不懈地勤奮學(xué)習，將來(lái)你們也會(huì )取得偉大成就的。
四、看書(shū)質(zhì)疑，理解新知
看數學(xué)書(shū)52頁(yè)的例1和53頁(yè)的例2
1、例1
a+30表示爸爸的年齡，還表示爸爸比小紅大30歲，那么大家想一想a可以表示哪些數呢？
還能是任意的一個(gè)數嗎，在這里它取值可有一定的范圍
2、例2
師：下面我們一起去了解月球上的秘密，x表示人在地球上的舉起物體的質(zhì)量，那6x表示人在月球上舉起物體的質(zhì)量，人在地球上的舉重成績(jì)，目前最高的是伊朗運動(dòng)員挺舉263kg，可見(jiàn)x也有一定的取值范圍。
五、及時(shí)練習、鞏固新知
今天這節課我們一起學(xué)習了用字母表示數，并且感受到了字母表示數的優(yōu)點(diǎn)，還知道了字母與字母或字母與數字相乘時(shí)的簡(jiǎn)寫(xiě)形式，下面我們一起來(lái)練習吧
1、請看53頁(yè)的做一做
2、“嫦娥1號”探月衛星平均每秒飛行v千米，5秒飛行（）千米，t秒飛行（）千米。
3、李明今年x歲，爸爸今年3 x+1歲。猜猜李明今年可能（）歲。
�、� 5歲② 12歲③ 50歲
六、師生交流，感悟收獲
通過(guò)這節課的學(xué)習，大家都認識了字母這個(gè)好朋友，該下課了，你想對字母說(shuō)些什么？
師生交流后，師再次強調用字母表示數的優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、概括。
板書(shū)設計：
用字母表示數
簡(jiǎn)潔、概括
+10
輸入的數輸出的數青蛙（只）嘴（張）眼睛（只）腿（條）
變化關(guān)系不變變化A B C D
3 13 a a a×2 a×4
96 106 2a 4a
3000 3010 y y 2y 4y
9.8 19.8
…
a a+10
x-10 x
字母的教案6
一、教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷探索規律并用代數式表示規律的過(guò)程。能用字母和代數式表示規律。
2、體會(huì )字母表示數的好處，構成初步的符號感。
3、透過(guò)學(xué)生具體操作、實(shí)踐、總結、歸納，以促進(jìn)學(xué)生的自我創(chuàng )造，培養學(xué)生的動(dòng)手，動(dòng)腦潛力，提高學(xué)生觀(guān)察圖形和分析，歸納潛力，掌握由特殊到一般的認識規律。
4、創(chuàng )設問(wèn)題情境，充分讓學(xué)生自主地進(jìn)行操作，思考歸納和互相討論，使規律、符號感得到成為學(xué)生研究的必然結果，從中使學(xué)生體會(huì )合作與成功的快樂(lè )，由此激發(fā)其更加積極主動(dòng)的學(xué)習精神和勇氣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、透過(guò)操作思考，由特殊歸納一般規律，并用字母表示規律。
2、理解字母表示數的好處，建立符號感。
教學(xué)難點(diǎn)：多角度認識搭建的正方形圖形。
三、教學(xué)準備：
1、投影儀、投影片。
2、每個(gè)學(xué)生準備一盒火柴棒。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設問(wèn)題情境。
師：同學(xué)們，我們都明白2008年奧運會(huì )將在我國舉行，為了迎接2008年奧運會(huì )，我設想（用投影顯示）以這種形式從左往右搭2008個(gè)正方形，誰(shuí)能在10秒鐘內告訴老師需要多少根火柴棒？（學(xué)生思考一會(huì )，不能迅速作答）這時(shí)教師趁機告訴學(xué)生數學(xué)的一個(gè)基本思想：由簡(jiǎn)單入手，深入淺出解決問(wèn)題！
在這一教學(xué)環(huán)節中，透過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習精神和探索勇氣。
�。ǘ┨剿饕幝刹⒂米帜副硎�。
先讓學(xué)生用火柴棒搭一搭，數一數，并填寫(xiě)下表：（預先給學(xué)生）
搭正方形個(gè)數12310100
用火柴棒根數
在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生積極動(dòng)手，教師巡視，發(fā)現學(xué)生都能很快寫(xiě)出前四格的正確答案，但有不少學(xué)生最后一格空著(zhù)，不知如何是好，這時(shí)教師沒(méi)有立即講解。
問(wèn)：表格中哪幾格能夠直接透過(guò)搭拼后數出來(lái)？
生：前四格。
教師趁機問(wèn)：搭100個(gè)正方形的火柴棒根數不能數出來(lái)，那該怎樣辦呢？我放手讓學(xué)生以小組為單位討論后再回答。教室里一下子熱鬧起來(lái)，同學(xué)們展開(kāi)了熱烈討論，并搶著(zhù)說(shuō)出了答案，教師要求說(shuō)出理由。
生1：因為第一個(gè)正方形用4根，每增加一個(gè)正方形增加3根，所以搭100個(gè)正方形所需火柴棒根數為4+3×99=301（根）。
生2：先搭一根，然后每一個(gè)正方形需三根，按這樣搭100個(gè)正方形就需要火柴棒1+3×100=301（根）
生3：把每一個(gè)正方形都看成用4根搭成的，然后再減去多算的99根，共用了：4×100-99=301（根）
生4：上面一排和下面一排各用了100根火柴，中間豎直方向用了101根，共用了火柴棒100+100+101=301（根）。
�。▽τ诿恳环N算法教師不作評判，都由學(xué)生評判）
正當同學(xué)們?yōu)樽晕遗λ@得的成果慶幸時(shí)，我又提出：（投影顯示）如果用x表示所搭正方形的個(gè)數，那么搭x個(gè)這樣的正方形需要多少根火柴棒？與同伴進(jìn)行交流。
�。▽W(xué)生積極討論，氣氛活躍，不到兩分鐘，同學(xué)們陸續舉手）其中一組：根據搭100個(gè)正方形所需火柴棒的計算方法，得到了四個(gè)答案：
�、賉4+3（x-1）]根②（3x+1）根
�、踇4x-（x-1）]根④[x+x+（x+1）]根
教師加以肯定后提出，有沒(méi)有向第五種挑戰的呢？（同學(xué)們思考片刻）
生6：搭第1根、第3根、第5根……分別看作每個(gè)正方形需4根火柴棒，那么第2個(gè)、第4個(gè)、第6個(gè)……分別需要2根，這樣共需火柴棒（4×+2×+1）根。
師：請選取其中一種方法算一算搭2008個(gè)正方形需要多少根火柴棒？
生：6025根。
師：你們是怎樣算的呢？請一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
生：把2008代替式子（3x+1）中的x，得3×2008+1=6025。
師：很對。大家的答案一致，說(shuō)明剛才從不一樣的思考角度得到的不一樣形式的答案都是正確的，以后學(xué)了“去括號，合并同類(lèi)項”之后就明白結果是一樣的。（鼓勵的口氣）你們以后要多注意對一個(gè)問(wèn)題從多角度，多層次去思考，對一個(gè)事物能采用多種方法去表達，對一道題能想出不一樣的解法，善于歸納總結，你們在知識上就能成為最富有的人。
�。c(diǎn)評：透過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，自主探索，合作交流等學(xué)習方式，使學(xué)生自我完成由特例歸納一般規律，并用字母表示一般規律的過(guò)程，培養學(xué)生分析，歸納潛力，初步構成符號感，并體會(huì )到探索一般規律的必要性。）
�。ㄈ┻M(jìn)一步探討字母表示數
師：在4+3（x+1）、x+x+（x+1）、1+3x，4x-（x-1）中的.x表示什么？
學(xué)生：（暢所欲言）“正方形的個(gè)數”，“整數”、“正整數”
師：撇開(kāi)搭火柴棒問(wèn)題呢？
學(xué)生：（搶著(zhù)說(shuō)）“中國有x個(gè)商場(chǎng)”、“長(cháng)方形的長(cháng)是x厘米”、“班級中有x個(gè)學(xué)生”、“氣溫是x℃”……
師：同學(xué)們已舉出了很多例子，說(shuō)明字母能代表任意數，長(cháng)度，個(gè)數等。寫(xiě)出你所明白的用字母表示的圖形的周長(cháng)或面積公式、及字母表示的運算律（投影顯示）。并指出字母所表示的數（各寫(xiě)兩個(gè)）。
�。▽W(xué)生獨立完成后指名板演，其余在組內交流進(jìn)行評議）
�。c(diǎn)評：透過(guò)談一談，寫(xiě)一寫(xiě)，對字母的好處有一個(gè)明確的認識過(guò)程，構成符號感）
�。ㄋ模w納小結：
師：（投影顯示）回顧本節課的資料，思考下列問(wèn)題并說(shuō)一說(shuō)，
1、你是怎樣得到表示規律的代數式的？
2、字母能表示什么？
3、透過(guò)這天的學(xué)習，你對規律、字母表示數有何看法？（點(diǎn)評：透過(guò)反思小結，使學(xué)生進(jìn)一步掌握出特殊到一般的認識規律，理解字母表示數的重要好處，加深符號感。）
�。ㄎ澹╈柟叹毩暎�
書(shū)：p142
�。┳鳂I(yè)
�。ㄆ撸┱n后反思：
本堂課始終以學(xué)生為中心，教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導者，合作者，為了轉變過(guò)去理解學(xué)習，死記硬背，機械模仿的學(xué)習方法，體現“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式”這一思想，教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng )造超多的操作、思考和交流的機會(huì )，關(guān)注學(xué)生思考問(wèn)題的過(guò)程，鼓勵學(xué)生在探索規律的過(guò)程中從多個(gè)角度進(jìn)行思考，注重學(xué)生間相互評價(jià)方式的運用，培養學(xué)生主動(dòng)探索，敢于實(shí)踐，善于發(fā)現的科學(xué)精神以及合作交流的潛力和創(chuàng )新意識。
字母的教案7
教學(xué)目標：
1.在具體情境中理解用字母表示數的意義，初步掌握用字母表示數的方法，會(huì )用含有字母的式子表示數量，學(xué)會(huì )含有字母的乘法算式的簡(jiǎn)寫(xiě)、略寫(xiě)方法。
2.初步學(xué)會(huì )根據字母所取的值，求含有字母的式子的值。在探索用字母表示數的過(guò)程中，建立字母式子的模型，充分體會(huì )用字母表示數的方法、作用和優(yōu)越性。
3.在學(xué)習中逐步感受符號化思想，發(fā)展抽象概括能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，復習新知。
出示黃河邊上一個(gè)小村莊的圖畫(huà)，村子旁邊有一個(gè)池塘，課件出示兒歌：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；兩只青蛙張嘴，四只眼睛八條腿
師生做游戲：兒歌接龍：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；兩只青蛙張嘴，四只眼睛八條腿
老師問(wèn)：誰(shuí)能用我們上節課學(xué)過(guò)的知識，找出規律，用含有字母的式子表示出來(lái)。
�。╝只青蛙a張嘴，2a只眼睛4a條腿）
�。墼O計意圖］通過(guò)游戲的方式喚起學(xué)生的激情和學(xué)習的樂(lè )趣。
二、走進(jìn)村莊進(jìn)行鞏固練習。
談話(huà)：想去這個(gè)美麗的村子嗎？在去的路上還要先解決一些數學(xué)問(wèn)題，你們有信心嗎？
1.過(guò)河：
村子旁的一條大河，大壩高154米，水面到壩頂的高度是x米。水面以下的大壩高度是（ ）米。
集體分析問(wèn)題，然后再讓學(xué)生獨立做。
2.參觀(guān)果園：
談話(huà)：剛才我們輕輕松松的過(guò)了河，繼續往前走吧。（課件出示一個(gè)果園）看，你發(fā)現了什么？。
課件出示第9題：
一籃香蕉：m千克
一籃蘋(píng)果：n千克
你能說(shuō)出每個(gè)式子表示的意思嗎？
�、賛-n ② m＋n ③ 4m ④m＋2n
小組交流，集體訂正
3.走進(jìn)學(xué)校：
�。�1）學(xué)校操場(chǎng)上正在進(jìn)行一場(chǎng)籃球賽，我們一起來(lái)看看吧，出示第7題：
每投中一個(gè)得2分。小云投中了a個(gè)，小華投中了b個(gè)。
�、傩≡频昧耍� ）分。
�、谛∪A得了（ ）分。
�、坌≡票刃∪A多得（ ）分。
讓學(xué)生獨立完成，集體交流。
�。�2）我們再到教室去看看吧，就參觀(guān)4年級吧，看，黑板上的題你會(huì )做嗎？
出示第8題：
磁懸浮列車(chē)的速度可達到432千米/時(shí)，進(jìn)站前，平均每分鐘減速a千米。6分鐘后，速度減少了（ ）千米；9分鐘后，速度為（ ）千米。
第二問(wèn)可以先小組內討論，然后再讓學(xué)生做。
4.穿過(guò)樹(shù)林：
師：學(xué)校前面出現了一片樹(shù)林（課件出示第10題）
速生楊的樹(shù)徑每年大約增長(cháng)3厘米。
�、偃绻苑N時(shí)的樹(shù)徑魏5厘米，x年后這棵樹(shù)的樹(shù)徑是多少厘米？
�、诋攛=6時(shí)，這棵樹(shù)的樹(shù)徑是多少厘米？
第二步求式子的值。由于題目的內容離學(xué)生的生活較遠 , 學(xué)生對題中所說(shuō)的事情比較陌生。練習時(shí) , 可先給學(xué)生講清題目說(shuō)的是什么事情 ,待學(xué)生弄明白題意后 , 再進(jìn)行練習。
課件繼續顯示：
速生楊的面積是100公頃，松樹(shù)的面積比速生楊多了x公頃。當x=80時(shí)，松樹(shù)有多少公頃？
讓學(xué)生獨立做，集體訂正。
[設計意圖]緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以參觀(guān)地點(diǎn)的轉移呈現問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高練習的.實(shí)效，學(xué)生在掌握基礎知識的同時(shí)，解決問(wèn)題的能力也得到同步發(fā)展。同時(shí)讓他們再次感受到通過(guò)自己的努力換來(lái)成功的喜悅，把學(xué)生對數學(xué)的興趣延伸了下去。
三、評價(jià)鼓勵，全課總結
談話(huà)：這節課，我們參觀(guān)了黃河邊的村莊，解決了有關(guān)的問(wèn)題。每一個(gè)同學(xué)都開(kāi)動(dòng)了腦筋，通過(guò)與周?chē)瑢W(xué)的密切合作和自己的主動(dòng)探索獲得了許多知識。誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)在這節課上我們連習了哪些內容？你有什么收獲？
字母的教案8
游戲意圖：
無(wú)論是在幼兒園，還是在家庭中，和寶寶們玩親子游戲，總是會(huì )給孩子們帶來(lái)神奇的體驗，所以，各位家長(cháng)要善于積累一些小游戲，隨時(shí)和自己的寶寶快樂(lè )游戲。
游戲目的：
掌握各種學(xué)習字母的小知識。
游戲準備：
玩具整理籃、字母塑料板。
游戲過(guò)程：
1、將寶寶的字母塑料板都取出，并且，讓寶寶自己講順序打亂；
2、把玩具整理籃放在寶寶的'身邊，然后和寶寶一起開(kāi)始游戲；
3、媽媽隨機取出一個(gè)字母塑料板，讓寶寶說(shuō)出這個(gè)塑料板的顏色、以及中間的字母；
4、對于每一個(gè)塑料板，寶寶有一次答題的機會(huì )；
5、寶寶每完成一個(gè)塑料板，就將其放入旁邊的玩具整理籃；
6、看看寶寶在規定的時(shí)間內，完成幾個(gè)。
溫馨提示：
上面的這個(gè)親子游戲，不僅讓寶寶和自己的媽媽享受最快樂(lè )的親子時(shí)光，并且，寶寶們在游戲中，還能夠逐步掌握各種小知識。
字母的教案9
總課時(shí)：1課時(shí)
第 1課時(shí)， 備課時(shí)間：開(kāi)學(xué)第十五周周 上課時(shí)間：第十六周
一、復習目標：知識與能力：
1、進(jìn)一步理解用字母表示數的意義，能分析簡(jiǎn)單問(wèn)題的數量關(guān)系，并用代數式表示。
2、理解代數式的含義，能解釋一些簡(jiǎn)單代數式的實(shí)際背景或幾何意義，體會(huì )數學(xué)與世界的聯(lián)系。
3、理解合并同類(lèi)項和去括號法則，并會(huì )進(jìn)行運算。
4、會(huì )求代數式的值，能解釋值的實(shí)際意義，能根據代數 式的值推斷代數式反映的規律。
5、會(huì )借助計算器探索數量關(guān)系，解決某些問(wèn)題。
二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)師生共同的活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生的應用意識，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的`能力及創(chuàng )新能力 。
三、重點(diǎn)：突出本章重、難點(diǎn)內容。
四、難點(diǎn)： 靈活運用所學(xué)有關(guān)知識解決實(shí) 際問(wèn)題。
五、教學(xué)方法： 主體參與、合作交流、嘗試指導法。
教學(xué)過(guò)程 ;憶一憶后試一試
大家 先來(lái)回顧本章的內容，然后小組討論、總結本章知識，再回答以下問(wèn)題：
1、字母能表示什么?
2、小華和 小明分別從A、B兩地相向而行，2小時(shí)相遇，小華每小時(shí)行a千米，小 明每小時(shí)行b千米，用代數式表示A、B兩地的距離。
3 、代數式 可表示什么?
4、 舉例說(shuō)明如何合并同類(lèi)項、怎樣去括號。
想一想
小亮說(shuō)：你想一個(gè)整數，將這個(gè)數乘2加7，把結果再乘3減21，這個(gè)數一定是6的倍數!
小芳說(shuō)：你是怎么知道的?
有準來(lái)幫小芳的忙呢?
大家能編幾個(gè)類(lèi)似的游戲嗎?
通過(guò)交流大家表達了自己對本章 學(xué)習的內容的理解，那么同學(xué)們能否梳理一下所學(xué)知識 ，把它形成一定的體系呢?
課時(shí)小結
本節課我們復習了第三章：字母表示數，大家要把這章的主要內容掌握了。
六、課后作業(yè)：1、回顧自己在本章學(xué)習中收獲、困難及需要進(jìn)一步努力的方 面等。2、試卷
字母的教案10
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生初步理解并學(xué)會(huì )用字母表示數的方法，會(huì )用含有字母的式子表示數量、數量關(guān)系和計算公式，會(huì )根據字母所取的值求簡(jiǎn)單的含有字母的式子的值。
2.使學(xué)生經(jīng)歷把實(shí)際問(wèn)題用含有字母的式子進(jìn)行表達的抽象過(guò)程，體會(huì )用字母表示數的概括與簡(jiǎn)潔，發(fā)展符號感。
3.培養學(xué)生用字母表示數的意識和興趣，增強對數學(xué)的好奇心和求知欲。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解用含有字母的式子表示數量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握求含有字母式子值的方法。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、口算熱身（2分鐘）
0.24÷0.4 1÷4 3.7＋3
1.1×3.2 0.24×2.5
1－0.08 4.02÷0.1 12×0.99
1.1×3.2、0.24×2.5、12×0.99是怎樣算的？這樣算的依據是什么？
二、揭題認標（2分鐘）
情境：我們學(xué)校的好人好事不少，最近學(xué)校通告欄上有一則招領(lǐng)啟事：
一同學(xué)在學(xué)校操場(chǎng)主席臺上拾到一個(gè)粉紅色錢(qián)包，里有n元錢(qián)，請失主速到學(xué)生處認領(lǐng)。
20xx年12月2日
問(wèn)：猜猜錢(qián)包里有多少錢(qián)？啟事中用什么表示？n可以表示哪些數？
揭題：今天我們一起來(lái)學(xué)習“用字母表示數”。（出示課題）
今天這節課，我們要學(xué)會(huì )用含有字母的式子來(lái)表示數量關(guān)系，并進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計算。
自學(xué)例1。
學(xué)習目標：
學(xué)會(huì )用含有字母的式子來(lái)表示數量關(guān)系
進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的`計算。
三、小組交流（5分鐘）
學(xué)生交流預習單。
交流內容：
1．三角形的個(gè)數與小棒的數量之間有什么關(guān)系？
2．這里的a可以表示什么意思？可以用其他字母表示嗎？可以怎么表示？
3．這個(gè)含有字母的式子表示什么意思？
全班匯報。
四、研究例2、例3(10分鐘)
1．填表
�。�1）甲、乙兩地之間的公路長(cháng)280千米
已經(jīng)行駛/千米 50 74.5 … b
還要行駛/千米 280-－50
先獨立完成，再小組交流
交流內容：
1.b可以表示哪些數？
2.這里的b和剛才的a有什么相同和不同？
指出：a表示小棒的個(gè)數，必須是整數；b表示已經(jīng)行駛的路程，可以是整數，也可以是小數。
解決問(wèn)題：
當b＝120時(shí)，剩下多少米？
當b＝200時(shí)，剩下多少米？
當b＝（�。⿻r(shí)，剩下（ �。┟�。
2．研究例3
導學(xué)單：
1．我們曾經(jīng)用字母表示過(guò)哪些公式？把它們寫(xiě)出來(lái)。
2．這些字母公式還可以怎樣寫(xiě)？自學(xué)書(shū)本P100例3下面的一小節，把這些
公式再寫(xiě)一寫(xiě)。
集中匯報
追問(wèn)：還要行駛的千米數280－b可以化簡(jiǎn)嗎？為什么？
指出：在字母表示的乘法算式中，通常都要化成最簡(jiǎn)。
五、課堂練習(10分鐘)
1．完成書(shū)本P100練一練第1題和第3題
第1題注意1×χ的省略寫(xiě)法，χ×χ的省略寫(xiě)法。
問(wèn)：這樣省略有什么好處？
2．完成書(shū)本P103 練習十八 第1至3題
第3題第(1)小題，追問(wèn)蘋(píng)果樹(shù)的棵數可以用省略寫(xiě)法，梨樹(shù)可以嗎？
六、課堂總結(1分鐘)
通過(guò)這節課的學(xué)習，你覺(jué)得用字母表示數有什么好處？
字母的教案11
本課教學(xué)理念：
1、教學(xué)音標的目的不僅是認識48個(gè)音標，更重要的是培養學(xué)生運用音標的拼讀來(lái)學(xué)習英語(yǔ)的能力，最后形成正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調。拼讀是一個(gè)熟能生巧的過(guò)程，只有反復多拼，才能達到熟練。
2、字母、音標、單詞、句子“四結合”。音標教學(xué)不是孤立的，它可以結合與其相應的字母、單詞或句子教學(xué)，由點(diǎn)到面，循序漸進(jìn)，并且元音和輔音結合，培養學(xué)生簡(jiǎn)單拼讀音標的英語(yǔ)能力以及訓練學(xué)生正確的`語(yǔ)音、語(yǔ)調、情感，讓音標教學(xué)的目的更加突出。
3、音標教學(xué)的過(guò)程中，教給學(xué)生正確的發(fā)音方法。悅耳動(dòng)聽(tīng)在元音，口齒清晰在輔音。
4、小學(xué)生好動(dòng)，就讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，小學(xué)生好勝，就讓學(xué)生在競賽中練，加上簡(jiǎn)易的繞口令，既滿(mǎn)足了學(xué)生的娛樂(lè )愿望，又順利地完成了學(xué)習任務(wù)。教學(xué)中，我盡量設計游戲、競賽，讓學(xué)生高興地練。如通過(guò)“字母、音標對比游戲”、“摘蘋(píng)果”、“競賽讀句子”等學(xué)習活動(dòng)，這樣的設計是符合小學(xué)生的認知水平以及年齡特點(diǎn)的。
一、教學(xué)目標。
1、 學(xué)習2個(gè)元音音素[ i: ]? [i],和3個(gè)輔音音素[p]、[b]、[m]，掌握正確的
發(fā)音方法。
2、 訓練學(xué)生通過(guò)2個(gè)元音和3個(gè)輔音組合進(jìn)行簡(jiǎn)單拼讀音標的能力，以及正確練讀包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的詞、短語(yǔ)、句子。
3、 正確書(shū)寫(xiě)Bb、Ii、、Mm、Pp這4個(gè)字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]這5個(gè)音標。
4、 培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣、熱情，以及與同伴之間的合作意識。
二、課前準備。
教師：錄音機、相關(guān)磁帶、圖片詞卡、細線(xiàn)一條、一張白紙、26個(gè)字母
卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音標卡片以及相關(guān)卡片。
學(xué)生：“p、b、m、I”4個(gè)字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音標卡片。
三、教學(xué)過(guò)程。
1、復習熱身。
A、師生日常交談后，唱歌曲《ABC》
�。◤土�26個(gè)英語(yǔ)字母的讀音）
B、看誰(shuí)反應快。教師任意出示26個(gè)英語(yǔ)字母卡片，學(xué)生讀出字母的讀音。
�。橄旅娴囊魳私虒W(xué)做鋪墊，學(xué)習音標后，形成對比，認識到字母與字母音素讀音不同）。
2、新課呈示。
引入：(T: We have five new friends, today.)
A、教授[i：]的發(fā)音。
1）教師示范[i：]----穿針引線(xiàn)音，邊示范邊用拇指和食指捏住線(xiàn)從左向右拉。同時(shí)，解說(shuō)發(fā)音要領(lǐng)：[i：]發(fā)音時(shí)，舌尖抵下齒，前舌中部最高，嘴唇向兩旁伸開(kāi)，成扁平形。元音字母e及字母組合ee、ea、ie、ei可以讀作[i：]。
字母的教案12
【教學(xué)內容】
教科書(shū)第86頁(yè)例5和"試一試"，練習十七第5，6，8題。
【教學(xué)目標】
1.知識目標：使學(xué)生理解和掌握用字母表示常用的數量關(guān)系的方法，進(jìn)一步感受用字母表示數量關(guān)系的優(yōu)越性。
2.過(guò)程目標：進(jìn)一步培養學(xué)生的歸納概括能力和初步的邏輯思維能力，發(fā)展學(xué)生的應用意識。
3.情感目標：⑴培養大家勤于動(dòng)手動(dòng)腦的良好習慣。⑵引導大家熱愛(ài)生活，關(guān)注身邊的每個(gè)事物。
【教具學(xué)具】
教師準備多媒體課件和視頻展示臺。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習引入
填空。
良種西紅柿每平方米可以摘xkg西紅柿，一般的西紅柿每平方米比良種西紅柿每平方米要少收18kg。
x-18表示( )，5x表示( )，4（x-18）表示( )。
如果x=50時(shí)，一般的西紅柿每平方米可摘()千克西紅柿。
學(xué)生完成后，抽學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣填的。
師：我們在前面學(xué)習了用字母表示數和計算公式，這節課我們學(xué)習用字母表示常用的數量關(guān)系。
�。ò鍟�(shū)課題）
二、進(jìn)行新課
1.教學(xué)例5
師：哪些是常用的數量關(guān)系呢？我們先來(lái)看這樣一個(gè)問(wèn)題。
�。ǘ嗝襟w課件出示例5）
師：這是小小文具店一天的營(yíng)業(yè)情況，這個(gè)統計表可以在你們教科書(shū)的第86頁(yè)上找到，請同學(xué)們先用你們掌握的知識填好這個(gè)統計表。
學(xué)生獨立填表后，抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣填這個(gè)統計表的。
生：我用每個(gè)計算器的錢(qián)乘計算器銷(xiāo)售的數量，就得到計算器銷(xiāo)售的總價(jià)；用每本筆記本的錢(qián)乘筆記本的本數，就是銷(xiāo)售筆記本的總價(jià)……
師：我們注意這樣一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)同學(xué)說(shuō)的每個(gè)計算器的錢(qián)、每個(gè)筆記本的錢(qián)……在表中叫什么？
生：叫單價(jià)。
師：那么這個(gè)同學(xué)求這些商品的總價(jià)時(shí)用了一種比較固定的方法，誰(shuí)能把這種方法總結一下?
引導學(xué)生說(shuō)出這個(gè)學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題的方法是"單價(jià)×數量=總價(jià)"。
師："單價(jià)×數量=總價(jià)"表現了銷(xiāo)售商品過(guò)程中這三個(gè)數量的關(guān)系，而這個(gè)數量關(guān)系在我們買(mǎi)賣(mài)東西時(shí)經(jīng)常用到，所以我們把這種數量關(guān)系叫做常用的數量關(guān)系。這種常用的數量關(guān)系也可以用字母來(lái)表示，比如我們用a表示單價(jià)，b表示數量，m表示總價(jià)，那么"單價(jià)×數量=總價(jià)"這個(gè)數量關(guān)系式可以怎樣表示呢？
生：a×b=m。
師：有了這樣一個(gè)常用的`數量關(guān)系式，我們解決這類(lèi)問(wèn)題就比較容易了，比如老師告訴你今天的白菜每千克1.2元，買(mǎi)5kg白菜要多少元呢？
引導學(xué)生說(shuō)出：在這道題中a=1.2，b=5，求m是多少可以這樣解：
m=a×b=1.2×5=6（元）
[簡(jiǎn)評：通過(guò)填寫(xiě)統計表，引導學(xué)生歸納概括出"單價(jià)×數量=總價(jià)"這個(gè)數量關(guān)系，并指出這個(gè)數量關(guān)系是生活中經(jīng)常用到的，在幫助學(xué)生理解常用的數量關(guān)系的同時(shí)強化學(xué)生的應用意識，讓學(xué)生從中獲得價(jià)值體驗；在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，都強調學(xué)生的主體作用，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習來(lái)提高學(xué)生對知識的掌握水平。]
2.拓展延伸
師：同學(xué)們掌握了常用的數量關(guān)系以后，就可以又快又對地解決這類(lèi)問(wèn)題了。同學(xué)們還可以進(jìn)一步想一想，除了我們在買(mǎi)賣(mài)東西時(shí)要用到"單價(jià)×數量=總價(jià)"這樣的數量關(guān)系以外，我們還在生活中經(jīng)常用到哪些常用的數量關(guān)系呢？
學(xué)生討論時(shí)，教師給予適當的指導，引導學(xué)生說(shuō)出一些常用的數量關(guān)系，比如"速度×時(shí)間=路程"、"工作效率×工作時(shí)間=工作總量"等。
師：如果用v表示速度，t表示時(shí)間，x表示路程，"速度×時(shí)間=路程"這個(gè)數量關(guān)系式怎樣表達？
生：v×t=x。
師：能說(shuō)一個(gè)用"速度×時(shí)間=路程"這個(gè)數量關(guān)系式解決的問(wèn)題，并且用這個(gè)數量關(guān)系式把它解答出來(lái)嗎？
同桌學(xué)生說(shuō)用"速度×時(shí)間=路程"解決的問(wèn)題，并且解答出來(lái)，抽學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。
師：如果用a表示工作效率，b表示工作時(shí)間，c表示工作總量，你又準備怎樣表示"工作效率×工作時(shí)間=工作總量"這個(gè)數量關(guān)系式呢？
生：a×b=c。
師：自己編一個(gè)用這個(gè)關(guān)系式解決的題目，并且把它解答出來(lái)。
學(xué)生編題、解題略。
[簡(jiǎn)評：有了前面的學(xué)習基礎，在這個(gè)教學(xué)環(huán)節中就要放手一些，通過(guò)學(xué)生的相互探討讓學(xué)生找出生活中常見(jiàn)的一些數量關(guān)系，并把這些數量關(guān)系式用于現實(shí)生活中，這樣不僅能有效地提高教學(xué)效率，同時(shí)也通過(guò)這種難度大一些的探討，培養學(xué)生的類(lèi)推能力和歸納概括能力，把培養學(xué)生的能力的目標落到實(shí)處。]
三、課堂小結
師：這節課我們研究了一個(gè)什么內容？它和我們前面學(xué)習的內容有哪些相同？哪些不同？你在生活中用到過(guò)這樣一些數量關(guān)系嗎？在學(xué)習的過(guò)程中還遇到哪些問(wèn)題?說(shuō)出來(lái)大家一起解決。
學(xué)生回答略。
四、課堂作業(yè)
練習十七第5，6，8題�？梢灾笇W(xué)有余力的學(xué)生完成第88頁(yè)思考題。
字母的教案13
活動(dòng)目標
1、為以后學(xué)英語(yǔ)基礎做準備。
2、學(xué)會(huì )讀二十六個(gè)英語(yǔ)字母。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的`樂(lè )趣。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備
1、字母卡。
2、音樂(lè )課件。
活動(dòng)過(guò)程
1、播放音樂(lè )課件，讓幼兒對英語(yǔ)產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
2、按順序逐一學(xué)字母，讀熟記牢。
3、教師邊讀邊唱，幼兒也跟老師一樣。
4、會(huì )唱之后，以合唱或表演的形式結束。
字母的教案14
教學(xué)內容：
教科書(shū)73-74頁(yè)例1、例2及相關(guān)習題。
教學(xué)目標：
1、知識與能力使學(xué)生理解和掌握用字母表示數的方法，知道用字母可以表示數，知道含有字母的式子。使學(xué)生理解和掌握用字母表示數量關(guān)系的方法。
2、過(guò)程與方法讓學(xué)生感受用字母表示數的優(yōu)越性，培養學(xué)生的符號感。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中獲得成功體驗，體會(huì )數學(xué)的簡(jiǎn)潔美。重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
用字母表示數
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解和掌握用字母表示數量關(guān)系的方法。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
請學(xué)生瀏覽主題圖，然后齊唱字母歌。
師：我們都知道，上英語(yǔ)課要用到字母。在我們的生活中，哪些地方還用到了字母？并說(shuō)說(shuō)它表示的意義。
師：在生活中要用到字母，在數學(xué)中也不例外，今天我們就來(lái)學(xué)習用字母表示數。（板書(shū)課題）
二、合作探究
1、師：請同學(xué)們回憶我們前面學(xué)過(guò)了哪些運算定律？用字母表示運算定律，完成書(shū)的表格。
�。▽W(xué)生完成后，集體訂正）實(shí)際上，用字母表示數在我們的生活中還有著(zhù)廣泛的作用。
2、（多媒體課件出示青蛙圖）
師：1只青蛙是幾條腿呢？
生：4條腿。
師：想想2只、3只、4只、5只青蛙分別有多少條腿？
生：2只青蛙有2×4條腿，3只青蛙有3×4條腿……
�。ǘ嗝襟w出示一大群青蛙）
師：這些青蛙有多少條腿呢？
生：這么多青蛙，多得數都數不清。
師：這些青蛙的數量是確定的嗎？
生：不能確定，用字母x來(lái)表示，這些青蛙有x×4條腿。
師：這里的x可以表示哪些數呢？
生：可以表示1，也可以表示2，也可以表示100，也可以表示1 000。
師：這就是用字母表示數的好處，它表示了青蛙只數與青蛙腿的關(guān)系，不管是多少只青蛙，只要把它的只數代到這個(gè)式子里，就可以求出這些青蛙有多少條腿了。在這樣的含有字母的式子里也有一些特殊的寫(xiě)法，我們看看書(shū)上是怎樣說(shuō)的。
3、探究字母和數相乘、字母和字母相乘的簡(jiǎn)便記法。學(xué)生看書(shū)73頁(yè)后交流。
4、自主學(xué)習例2.
�。ǘ嗝襟w課件出示例3）
師：你能找出哪句話(huà)能說(shuō)明小麗的歲數與小強歲數的關(guān)系嗎？
指導學(xué)生找出表明小麗的歲數與小強歲數關(guān)系的那句話(huà)是“我比你大2歲”，也就是說(shuō)“小麗比小強大2歲”。
師：有了這句話(huà)以后，我們就可以推測小麗的歲數了。下面請同學(xué)們用這句話(huà)來(lái)完成大屏幕上的表格。
多媒體課件顯示。
小強的歲數（歲）9 10 11 12 a
小麗的歲數（歲）9+2
學(xué)生完成后，抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，老師作如下提問(wèn)。
師：小強的歲數是a歲是什么意思？
生：小強的歲數是一個(gè)未知數。
師：那么你為什么可以用“a+2”來(lái)表示小麗的歲數呢？
學(xué)生討論后回答：因為小麗總是比小強大2歲，所以小強是a歲時(shí)，小麗的'歲數就是（a+2）歲。
師：a+2不僅能清楚地表示出小麗的歲數，還清楚地表明了小麗與小強歲數的關(guān)系，憑這個(gè)數量關(guān)系我們就可以根據小強的歲數來(lái)算小麗的歲數了。如果小強2歲時(shí)，小麗多少歲？
生：2+2=4（歲）。
師：小強15歲時(shí)，小麗又是多少歲呢？
生：15+2=17（歲）。
師：下面同學(xué)們可以像老師這樣隨便說(shuō)一個(gè)小強的歲數，讓你的同桌猜出小麗的歲數。
學(xué)生活動(dòng)，略。
師：你發(fā)現用a+2來(lái)表示小麗的歲數有什么好處？
引導學(xué)生總結出用a+2可以清楚簡(jiǎn)明地表示出小強歲數與小麗歲數的關(guān)系。
三、鞏固測評
1、1只青蛙2只眼，2只青蛙4只眼，y只青蛙（）只眼。
2、完成75頁(yè)課堂活動(dòng)。
四、拓展總結
1、完成練習二十一1-3題。
2、總結這節課學(xué)習內容。
板書(shū)設計：
用字母表示數
青蛙只數腿的條數
1 4
2 8
… …
X 4x
字母的教案15
教學(xué)目標：
在現實(shí)情境中理解用字母表示數的意義，初步掌握用字母表示數的方法，會(huì )用含有字母的式子表示變化的數量，學(xué)會(huì )含有字母的乘法算式的簡(jiǎn)寫(xiě)方法。
經(jīng)歷把生活問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的抽象過(guò)程，體會(huì )用字母表示數的優(yōu)越性，感受數學(xué)的簡(jiǎn)潔美。
滲透不完全歸納法和代數思想，逐步建立符號意識，提高抽象概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解用字母表示數的意義，會(huì )用字母表示數，并會(huì )求含有字母式子的值。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用含有字母的式子表示數量，感受字母不同的取值范圍。
教具準備：
ppt課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1．用英文字母的個(gè)數導入，強調字母在生活中的廣泛應用。
CCTVNBAKFCUFO
2．猜想字母與數學(xué)的關(guān)系。
3．板書(shū)課題：用字母表示數
二、新知探究。
1.師生互動(dòng)猜年齡。
�。�1）師先猜一學(xué)生年齡，再讓他作自我介紹。（年齡、姓名）
�。�2）猜教師年齡，并讓其他同學(xué)參與，然后小聲告訴他年齡關(guān)系，再讓他算老師年齡，最后再告訴其他同學(xué)小秘密。
�。�3）時(shí)空穿越算師齡。1歲時(shí)7歲時(shí)13歲時(shí)23歲時(shí)
�。�4）有沒(méi)有一個(gè)簡(jiǎn)潔的關(guān)系式來(lái)表示老師年齡和學(xué)生年齡之間的關(guān)系呢？可以用其他字母表示嗎？（5）這里的.a表示什么？28表示什么？a+28又表示什么？
�。�6）a可以是任何數嗎？
2.情境模擬引出例題1。（森林王國的選秀大會(huì )）
�。�1）引導學(xué)生逐個(gè)完成例題1的填空。
�。�2）這里誰(shuí)是變化的數？誰(shuí)是不變的數？如何表示變化的數？讓學(xué)生自由選擇字母，最后統一為a。
(3)把a和上一題的a作比較。結論：相同字母在不同的情境中表示的意義并不相同。
4.學(xué)生自學(xué)例題3.
�、艑W(xué)生閱讀第106頁(yè)例題3及下面的一段話(huà)。
想一想：正方形的周長(cháng)及面積文字公式是什么？換成字母公式呢？
�、脐P(guān)于省略乘號的知識，你想給同學(xué)們哪些溫馨提示？
三．多層練習、鞏固深化
1.省略乘號，計算下列各式。
4×b=x×5=a×c=1xX=x×x=
2.在括號里填寫(xiě)含有字母的式子。
�。�1）一件上衣a元，一條褲子比上衣便宜12元。一條褲子（）元。
�。�2）小剛每天看課外書(shū)15頁(yè)，a天共看了（）頁(yè)。
�。�3）一輛公共汽車(chē)上原來(lái)有35人，到新街車(chē)站下去x人，又上來(lái)y人�，F在車(chē)上有（）人。
3.判斷下列各題。
(1)b2=b×2()(2)a+5=5a()
(3)a×1=1()(4)x×6=x6()
4.兒歌誦讀。﹙先填空，再齊讀﹚
1只青蛙1張嘴，（）只眼睛（）條腿
2只青蛙（）張嘴，（）只眼睛（）條腿.
3只青蛙（）張嘴，（）只眼睛（）條腿.
6只青蛙（）張嘴，（）只眼睛（）條腿.
……
a只青蛙（）張嘴，（）只眼睛（）條腿.
n只青蛙（）張嘴，（）只眼睛（）條腿.
四.課堂總結。
這節課你收獲了什么？師引導學(xué)生自己總結。
閱讀材料：數學(xué)家韋達－－用字母表示數的創(chuàng )始人送給學(xué)生愛(ài)因斯坦的名言：A=X+Y+Z
(A代表成功，X代表艱苦努力，Y代表正確方法，Z代表少說(shuō)空話(huà))
板書(shū)設計：
用字母表示數
11+2877+281313+282323+28
…
aa+28
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