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《毛主席在花山》教案
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《毛主席在花山》教案，歡迎閱讀與收藏。
《毛主席在花山》教案1
學(xué)習目標：
認識本課的11個(gè)生字。
有感情讀朗讀課文。
課前準備：
搜集毛主席的生活小故事，搜集關(guān)于“花山”的背景資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、自由讀課文，認清生字生詞。
讓學(xué)生自主提出不懂的問(wèn)題。
比如：
a.毛主席為什么要請群眾回來(lái)碾米?還給群眾沏茶喝?
b.毛主席說(shuō)服警衛員的那段話(huà)怎么理解?
c.怎樣理解課文結尾的那一句話(huà)?
d.這篇課文表現了毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)?
二、初讀課文，感知內容。
a.課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事，是按什么順序寫(xiě)的?(結合學(xué)生的發(fā)言，教師板書(shū)：請群眾回來(lái)碾米，給群眾沏茶喝，幫母女倆推碾子。)
b.再讀課文，畫(huà)出自己感受比較深刻的句子。
(建議：畫(huà)出毛主席對警衛員說(shuō)的一段話(huà)和課文結尾的那一句話(huà)，留待再讀時(shí)深入理解;其余語(yǔ)句可以引導學(xué)生自己體會(huì )理解。)
c.進(jìn)一步自學(xué)課文，并根據自己提出的問(wèn)題，挑選課文中的某一部分練習朗讀。解決問(wèn)題麓在四人小組中交流自己的想法全班交流
(從毛主席讓警衛員請群眾回來(lái)碾米和給群眾沏茶，替母女倆推碾子這三件事中可以看出來(lái)，他不愿意為自己一個(gè)人的`工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，幫他們推碾子，充分表現出毛主席關(guān)心群眾、把自己視為群眾中普通一員的好作風(fēng)。)
(毛主席教育警衛員的那一段話(huà)講了三層意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是為了全國的老百姓，三是教育警衛員不要把他擺在特殊位置上，這也說(shuō)明毛主席充分認識到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。)
(理解最后一句話(huà)，引導學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)老人為什么會(huì )說(shuō)出這樣的話(huà)。)
d.讓學(xué)生把自己搜集的小故事講給大家聽(tīng)，也可以談?wù)勛约旱母惺�。�?xiě)一篇讀后感。
《毛主席在花山》教案2
教學(xué)目標
�、僬J識“碾、簸、箕”等11個(gè)生字。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
�、弁ㄟ^(guò)朗讀知道寫(xiě)了毛主席在花山的哪幾件事。了解毛主席關(guān)心群眾生活，處處為群眾利益著(zhù)想的思想作風(fēng)，從而受到熱愛(ài)領(lǐng)袖的教育。
課前準備
課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集毛主席的生活小故事，以及關(guān)于“花山”的背景資料。
↘導入新課
�、侔鍟�(shū)課題：“花山”是什么地方?毛主席什么時(shí)候去過(guò)花山?
�、趯W(xué)生結合課外收集的相關(guān)資料簡(jiǎn)單匯報已有知識。
↘整體感知
�、僮詫W(xué)生字詞。
a.請學(xué)生各自輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。
b.自己挑出一些生字或詞語(yǔ)，考查同桌同學(xué)是否能夠讀準或理解。
�、诟兄n文內容。
a.說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文你都知道了什么?
b.過(guò)渡：毛澤東主席，是中國人民的偉大領(lǐng)袖。他為新中國的建立轉戰南北，夜以繼日，指揮了許多叱詫風(fēng)云的戰役，做出了很多驚天動(dòng)地的大事。今天，我們又看到了他在人民群眾之間的音容笑貌，聽(tīng)到了他為群眾著(zhù)想的肺腑之言，讀起來(lái)既讓我們覺(jué)得那么親切近人，又在心中涌起一份感動(dòng)。
↘細讀感受
�、倌x思考：
讓我們默讀課文，看看文章寫(xiě)了毛主席在花山的幾件事?把你有體會(huì )的地方畫(huà)出來(lái)，還可以把你的感受在旁邊簡(jiǎn)略地寫(xiě)一寫(xiě)。
�、谛〗M交流。
把你批注的感受和小組內的同學(xué)交流一下，找找還有什么你們都不懂的問(wèn)題。
�、廴嘟涣�。
明確講了三件事：請群眾回來(lái)碾米;給群眾沏茶喝;幫母女倆推碾子。
a.請群眾回來(lái)碾米
學(xué)法：可以引導學(xué)生從毛主席的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面的描寫(xiě)談感受。
語(yǔ)言描寫(xiě)：(略)
神態(tài)描寫(xiě)：嚴肅。
動(dòng)作：“毛主席正在看地圖，忽然抬起了頭，”“毛主席皺了皺眉，把拿起的香煙又放下了�！�、“毛主席遞給他一支煙，自己也點(diǎn)燃了一支，”
(說(shuō)明毛主席在操勞國家大事的同時(shí)，也把老百姓做飯、吃飯的事情掛在心頭，并且很重視這件事。從中體現了他不搞特殊化，和人民大眾處于平等位置的思想和禮貌誠懇地對待普通老百姓的態(tài)度。)
b.給群眾沏茶喝
學(xué)法：先讓學(xué)生自由談。如果學(xué)生談得不到位，老師可引導學(xué)生思考：毛主席為什么讓警衛員給老百姓送茶水?他是怎樣說(shuō)服警衛員的?
明確：毛主席說(shuō)服警衛員時(shí)，一共講了三層意思。一是進(jìn)行革命必須依靠群眾的支持，“全國的老百姓就是我們勝利的可靠保證”;二是“我們進(jìn)行的斗爭，也正是為了全國的老百姓”;三是教育警衛員不要把他擺在“特殊位置”上。這也說(shuō)明毛主席充分認識到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。
c.幫母女倆推碾子
學(xué)法：學(xué)生談完自己的感受后，引導學(xué)生質(zhì)疑。
可能的質(zhì)疑：一位老人為什么說(shuō)：“這位首長(cháng)，好像在哪兒見(jiàn)過(guò)。在哪兒呢?”
明確：最后一句話(huà)說(shuō)明老人還沒(méi)有認出毛主席來(lái)，但是他可能聽(tīng)到過(guò)有關(guān)毛主席關(guān)心人民群眾疾苦的一些傳說(shuō)，也有可能看到過(guò)不少類(lèi)似的關(guān)心群眾、幫助群眾的'八路軍或解放軍的領(lǐng)導干部，所以產(chǎn)生一種似曾相識的感覺(jué)。這也說(shuō)明了毛主席及其率領(lǐng)的革命隊伍已經(jīng)和人民群眾打成一片，已經(jīng)深得人心了。
�、芸偨Y全文。
a.毛主席是一個(gè)領(lǐng)導大事的領(lǐng)袖，為什么要為“碾米”“送茶”這種小事操心?
明確：毛主席不愿為自己一個(gè)人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，可以看出他時(shí)時(shí)關(guān)心群眾生活、處處為群眾利益著(zhù)想。雖然工作繁忙，但他時(shí)刻不忘群眾。課文通過(guò)“碾米”“送茶”這些事，表現了毛主席依靠群眾、關(guān)心群眾，堅持同群眾同甘共苦的崇高的思想品質(zhì)。
b.帶著(zhù)感受朗讀全文。
↘體會(huì )寫(xiě)法
課文中哪些地方寫(xiě)得詳細?哪些內容寫(xiě)得簡(jiǎn)略?作者為什么這樣安排?
(可引導學(xué)生想一想作者為什么沒(méi)有樣寫(xiě)毛主席夜以繼日地為全中國的解放事業(yè)而操勞這件事。通過(guò)對比，使學(xué)生明確：與中心關(guān)系密切的材料詳寫(xiě)，反之，簡(jiǎn)寫(xiě)。)
↘布置作業(yè)
�、儆懈星榈乩首x課文。
�、趯W(xué)習了本組課文后，談?wù)勀銓γ飨恼J識。
以上就是《毛主席在花山》教學(xué)設計二全文，希望能給大家帶來(lái)幫助！
《毛主席在花山》教案3
【教學(xué)目標】
�。�、認識“碾、簸、箕”等１１個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、通過(guò)朗讀知道寫(xiě)了毛主席在花山的哪幾件事。了解毛主席關(guān)心群眾生活，處處為群眾利益著(zhù)想的思想作風(fēng)，從而受到熱愛(ài)領(lǐng)袖的教育。
【課前準備】
課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集毛主席的生活小故事，以及關(guān)于“花山”的背景資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
�。�、板書(shū)課題：
“花山”是什么地方？毛主席什么時(shí)候去過(guò)花山？
�。�、學(xué)生結合課外收集的相關(guān)資料簡(jiǎn)單匯報已有知識。
二、整體感知
�。�、自學(xué)生字詞：
�、� 請學(xué)生各自輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。
�、� 自己挑出一些生字或詞語(yǔ)，考查同桌同學(xué)是否能夠讀準或理解。
�。�、感知課文內容：
�、� 說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文你都知道了什么？
�、� 過(guò)渡：
毛澤東主席，是中國人民的偉大領(lǐng)袖。他為新中國的建立轉戰南北，夜以繼日，指揮了許多叱詫風(fēng)云的戰役，做出了很多驚天動(dòng)地的大事。今天，我們又看到了他在人民群眾之間的音容笑貌，聽(tīng)到了他為群眾著(zhù)想的肺腑之言，讀起來(lái)既讓我們覺(jué)得那么親切近人，又在心中涌起一份感動(dòng)。
三、細讀感受
�。�、默讀思考：
讓我們默讀課文，看看文章寫(xiě)了毛主席在花山的幾件事？把你有體會(huì )的地方畫(huà)出來(lái)，還可以把你的感受在旁邊簡(jiǎn)略地寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�、小組交流：
把你批注的感受和小組內的同學(xué)交流一下，找找還有什么你們都不懂的問(wèn)題。
�。�、全班交流：
明確講了三件事：請群眾回來(lái)碾米；給群眾沏茶喝；幫母女倆推碾子。
�、� 請群眾回來(lái)碾米：
學(xué)法：可以引導學(xué)生從毛主席的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面的描寫(xiě)談感受。
語(yǔ)言描寫(xiě)：（略）
神態(tài)描寫(xiě)：嚴肅。
動(dòng)作：“毛主席正在看地圖，忽然抬起了頭，”“毛主席皺了皺眉，把拿起的香煙又放下了�！�、“毛主席遞給他一支煙，自己也點(diǎn)燃了一支，”
�。ㄕf(shuō)明毛主席在操勞國家大事的同時(shí)，也把老百姓做飯、吃飯的事情掛在心頭，并且很重視這件事。從中體現了他不搞特殊化，和人民大眾處于平等位置的思想和禮貌誠懇地對待普通老百姓的態(tài)度。）
�、� 給群眾沏茶喝：
學(xué)法：先讓學(xué)生自由談。如果學(xué)生談得不到位，老師可引導學(xué)生思考：毛主席為什么讓警衛員給老百姓送茶水？他是怎樣說(shuō)服警衛員的？
明確：毛主席說(shuō)服警衛員時(shí)，一共講了三層意思。一是進(jìn)行革命必須依靠群眾的支持，“全國的老百姓就是我們勝利的可靠保證”；二是“我們進(jìn)行的斗爭，也正是為了全國的老百姓”；三是教育警衛員不要把他擺在“特殊位置”上。這也說(shuō)明毛主席充分認識到人民群眾在革命中的'重要作用，他更愿意和群眾打成一片。
�、� 幫母女倆推碾子：
學(xué)法：學(xué)生談完自己的感受后，引導學(xué)生質(zhì)疑。
可能的質(zhì)疑：一位老人為什么說(shuō)：“這位首長(cháng)，好像在哪兒見(jiàn)過(guò)。在哪兒呢？”
明確：最后一句話(huà)說(shuō)明老人還沒(méi)有認出毛主席來(lái)，但是他可能聽(tīng)到過(guò)有關(guān)毛主席關(guān)心人民群眾疾苦的一些傳說(shuō)，也有可能看到過(guò)不少類(lèi)似的關(guān)心群眾、幫助群眾的八路軍或解放軍的領(lǐng)導干部，所以產(chǎn)生一種似曾相識的感覺(jué)。這也說(shuō)明了毛主席及其率領(lǐng)的革命隊伍已經(jīng)和人民群眾打成一片，已經(jīng)深得人心了。
�。�、總結全文：
�、� 毛主席是一個(gè)領(lǐng)導大事的領(lǐng)袖，為什么要為“碾米”“送茶”這種小事操心？
明確：毛主席不愿為自己一個(gè)人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，可以看出他時(shí)時(shí)關(guān)心群眾生活、處處為群眾利益著(zhù)想。雖然工作繁忙，但他時(shí)刻不忘群眾。課文通過(guò)“碾米”“送茶”這些事，表現了毛主席依靠群眾、關(guān)心群眾，堅持同群眾同甘共苦的崇高的思想品質(zhì)。
�、� 帶著(zhù)感受朗讀全文。
四、體會(huì )寫(xiě)法
課文中哪些地方寫(xiě)得詳細？哪些內容寫(xiě)得簡(jiǎn)略？作者為什么這樣安排？
�。ǹ梢龑W(xué)生想一想作者為什么沒(méi)有樣寫(xiě)毛主席夜以繼日地為全中國的解放事業(yè)而操勞這件事。通過(guò)對比，使學(xué)生明確：與中心關(guān)系密切的材料詳寫(xiě)，反之，簡(jiǎn)寫(xiě)。）
五、布置作業(yè)
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、學(xué)習了本組課文后，談?wù)勀銓γ飨恼J識。
課件,設計,毛主席,教學(xué)反思,語(yǔ)文
《毛主席在花山》教案4
一、素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1、理解課文內容，知道本文寫(xiě)了毛主席在花山的哪幾件事。
2、理解重點(diǎn)句子的深刻含義。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
繼續培養同學(xué)有感情地朗讀課文的能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
通過(guò)理解課文，了解毛主席關(guān)心群眾生活，處處為群眾利益著(zhù)想的思想作風(fēng)，從而受到熱愛(ài)領(lǐng)袖的教育。
�。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)
通過(guò)課文的學(xué)習使同學(xué)了解到毛主席平易近人和真切關(guān)懷人民的美好品質(zhì)。
二、學(xué)法引導
�。ㄒ唬┙處熃谭�
引導法。
�。ǘ┩瑢W(xué)學(xué)法
自主學(xué)習法。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決方法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解課文內容，體會(huì )毛主席處處為群眾著(zhù)想的思想作風(fēng)。
2、理解課文中的重點(diǎn)詞句。
�。ǘ┮牲c(diǎn)
這篇課文主要表示毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)？文章為什么用“毛主席在花山”做題目？
�。ㄈ┙鉀Q方法
1、通過(guò)仔細讀文，聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句。
2、采用多種讀書(shū)方式及分組學(xué)習討論的形式體會(huì )毛主席的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設計
�。ㄒ唬┙處熁顒�(dòng)設計
以“這篇課文表示了毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)”為主要問(wèn)題引導同學(xué)深入探究，加強朗讀指導，深入體會(huì )毛主席關(guān)心群眾，處處為群眾著(zhù)想的優(yōu)良作風(fēng)。
�。ǘ┩瑢W(xué)活動(dòng)設計
課前，同學(xué)搜集毛主席的生活小故事。以及關(guān)于“花山”的背景資料，為深入理解課文內容作鋪墊。課上，自學(xué)質(zhì)疑，圍繞同學(xué)提出的有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行合作學(xué)習。通過(guò)一起探究，感情朗讀等方法理解課文內容，提煉寫(xiě)作手法。課后，同學(xué)講出課前搜集的小故事，相互交流，提高認知，深化中心。
五、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬┙沂菊n題
教師板書(shū)課題，同學(xué)齊讀。
提問(wèn)：“花山”是什么地方？毛主席什么時(shí)候去過(guò)花山？
�。ǘz查同學(xué)預習情況
1、要讓同學(xué)說(shuō)出課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事，是按什么順序寫(xiě)的。
�。ńY合同學(xué)的發(fā)言，教師板書(shū)：請群眾回來(lái)碾米，給群眾沏茶喝，幫母女倆推碾子。）
2、讀一讀自身所畫(huà)的含義比較深刻的句子。
�。ńY合同學(xué)發(fā)言，教師讓同學(xué)畫(huà)出毛主席對警衛員說(shuō)的一段話(huà)和課文結尾的那一句話(huà)，留待以后深入理解；其余語(yǔ)句可引導同學(xué)自身去體會(huì )理解。）
3、檢查朗讀情況。
�。ㄗ屚瑢W(xué)針對自身的情況，自由挑選課文中的某一局部來(lái)讀，從而展示出自身的最高水平。）
�。ㄈ┻M(jìn)一步自學(xué)，深入理解課文
1、提出自學(xué)要求：
認真閱讀課文，邊讀邊考慮：為了學(xué)懂這篇課文，俺們應該弄懂哪些問(wèn)題？先自身考慮，再和組內同學(xué)討論，記下討論結果。
2、同學(xué)按要求自學(xué)、討論，教師巡視指導。
3、對同學(xué)的問(wèn)題歸納整理。
師生一起歸納出：
�。�1）毛主席為什么要請群眾回來(lái)碾米？還給群眾沏茶喝？
�。�2）毛主席說(shuō)服警衛員的那段話(huà)怎么理解？
�。�3）怎樣理解課文結尾的那一句話(huà)？
�。�4）這篇課文表示了毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)？
4、師生一起解決以上問(wèn)題。
教師在征求同學(xué)意見(jiàn)的基礎上提議先理解第（4）個(gè)問(wèn)題。
�。�1）小組合作學(xué)習。
�。�2）全班交流：
�。◤拿飨尵l員請群眾回來(lái)碾米和給群眾沏茶、替母女倆推碾子這三件事上可以看出來(lái)，他不愿為自身一個(gè)人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，幫他們推碾子，充沛表示出毛主席關(guān)心群眾，把自身視為群眾中的普通一員的好作風(fēng)。）
�。◤拿飨逃l員的'那一段中也可以看出來(lái)。這段話(huà)講了三層意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是為了全國的老百姓，三是教育警衛員不要把他擺在特殊位置上，這也說(shuō)明毛主席充沛認知到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。）
�。�3）指導朗讀：
理解最后一句話(huà)：引導同學(xué)展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)老人為什么會(huì )說(shuō)出這樣的話(huà)。
�。ㄍㄟ^(guò)這一個(gè)問(wèn)題，把其他幾個(gè)問(wèn)題都有機地串連起來(lái)，從而達到理解課文重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的。）
�。ㄋ模w會(huì )文章寫(xiě)法
1、選取典型事例來(lái)表示人物品質(zhì)。
2、課文中哪些地方寫(xiě)得詳細？哪些內容寫(xiě)得簡(jiǎn)略？作者為什么這樣布置？
�。ǹ梢龑瑢W(xué)想一想作者為什么沒(méi)有樣寫(xiě)毛主席夜以繼日地為全中國的解放事業(yè)而勞累這件事。通過(guò)對比，使同學(xué)明確：與中心關(guān)系密切的資料詳寫(xiě)，反之，簡(jiǎn)寫(xiě)。）
�。ㄎ澹┱n外延伸
讓同學(xué)拿出自身搜集的小故事，講給大家聽(tīng)，可也談?wù)勛陨淼母惺堋?/p>
1、有感情地朗讀課文。
2、寫(xiě)一篇讀后感。
《毛主席在花山》教案5
目的要求
1、理解課文內容，學(xué)習毛主席關(guān)心群眾生活、處處為群眾的利益著(zhù)想的思想作風(fēng)。
2、了解課文中哪些是主要內容，哪些是次要內容。3、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)課文的具體內容，體會(huì )毛主席處處為群眾利益著(zhù)想的思想作風(fēng)。
教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)課文的具體內容，體會(huì )毛主席處處為群眾利益著(zhù)想的思想作風(fēng)。
教具學(xué)具自制幻燈片
教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入，板書(shū)：毛主席在花山
學(xué)生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。
這篇課文講了毛主席在花山的哪幾件事情？
二、進(jìn)一步自學(xué)，深入理解課文。
1、用小黑板提出自學(xué)要求。認真閱讀課文，邊讀邊思考。（1）毛主席交給警衛員哪幾項任務(wù)？（2）“碾米”這件事的前因后果是什么？毛主席是怎樣處理這件事的（3）毛主席為什么讓警衛員給老百姓送茶水？他是怎樣說(shuō)服警衛員的`？（4）毛主席“夜以繼日的為解放全中國的事業(yè)操勞著(zhù)”，可他為什么還為“碾米”“送茶”這些小事操心？（5）課文的最后一句話(huà)，“這位首長(cháng)，好像在哪兒見(jiàn)過(guò)。在哪兒呢？”是什么意思？你怎樣理解這句話(huà)？
2、學(xué)生按自學(xué)思考題自學(xué)，教師巡視輔導。
3、同學(xué)按自學(xué)思考題討論交流。
三、布置作業(yè)：
熟讀課文。
第二課時(shí)
一、指名按自然段朗讀課文。要求讀的正確、流利、有感情。
二、按自學(xué)思考題逐題討論。
1、毛主席交給警衛員哪幾項任務(wù)？
2、“碾米”這件事的前因后果是什么？毛主席是怎樣處理這件事的？警衛員為了不影響毛主席的工作，請鄉親們到別處去碾米。
3、毛主席為什么讓警衛員給老百姓送茶水？他是怎樣說(shuō)服警衛員的？
4、毛主席為什么要為“碾米”“送茶”這種小事操心？
5、你怎樣理解課文的最后一句話(huà)？
最后一句話(huà)說(shuō)明老人還沒(méi)有認出毛主席來(lái)，但是他可能看到過(guò)不少類(lèi)似的關(guān)心群眾、幫助群眾的八路軍或解放軍的領(lǐng)導干部，所以產(chǎn)生一種似曾相識的感覺(jué)，這也說(shuō)明毛主席及其率領(lǐng)的革命干部已經(jīng)和人民群眾打成一片，已經(jīng)深得人心了。
三、練習分清課文的主次。
課文的哪些內容是主要的？哪些內容是次要的？
碾米、送茶和替母女倆推碾子是主要內容。這些內容突出了毛主席關(guān)心群眾、處處為群眾著(zhù)想的思想品質(zhì)。毛主席夜以繼日的為解放全中國的事業(yè)操勞是次要的內容，課文中一帶而過(guò)。
四、通過(guò)對“毛主席在花山”的學(xué)習，你受到了什么啟發(fā)？
五、布置作業(yè)。
1、有感情的朗讀課文。
2、預習“讀寫(xiě)例話(huà)”。
板書(shū)設計
《毛主席在花山》教案6
教學(xué)目標：
1、掌握本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )毛主席處處為群眾著(zhù)想的思想作風(fēng)。
3、感受本文詳略得當、通過(guò)具體事件表現人物品質(zhì)和按一定順序寫(xiě)的表達方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)文中具體事例體會(huì )毛主席處處為群眾利益著(zhù)想的思想作風(fēng)。
2、感受本文通過(guò)具體事例來(lái)表現人物的寫(xiě)作方法，并注意詳寫(xiě)和略寫(xiě)。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引出課題
《七律·長(cháng)征》一文讓我們看到了一個(gè)豪情萬(wàn)丈的詩(shī)人毛澤東，《開(kāi)國大典》讓我們領(lǐng)略了偉人的風(fēng)采，《青山處處埋忠骨》讓我們看到了一個(gè)既平凡又高尚的父親形象。今天我們將和這樣一位偉大的領(lǐng)袖走進(jìn)人民群眾中間，看看《毛主席在花山》又有什么感人的事跡呢？
板書(shū)：毛主席在花山（齊讀課題），同學(xué)們看到這個(gè)課題，你想到了什么？（舉手回答）
生1：毛主席在花山干什么？
生2：花山在什么地方？
生3：毛主席在花山發(fā)生了什么？
同學(xué)們讓我們帶著(zhù)這些疑問(wèn)進(jìn)入課文去尋求答案，同學(xué)們打開(kāi)課本，在正式進(jìn)入課文之前，我們先來(lái)學(xué)一學(xué)本課的生字
二、生字學(xué)習
1、檢查生字預習情況
2、讓學(xué)生齊讀，再自由記憶
3、檢查記憶情況
三、自由地讀課文，思考課文講了毛主席在花山的哪幾件事？全班交流
1、課文講了毛主席在花山的哪幾件事呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
明確講了三件事：請群眾回來(lái)碾米；給群眾沏茶喝；幫母女倆推碾子。（邊說(shuō)邊板書(shū)）
2、現在讓我們重新回到課文當中去把三件事認真地讀一讀，把你感受最深的'地方畫(huà)出來(lái)。
3、剛才大家都讀得很認真，現在再把你畫(huà)出的感受最深的句子讀一讀，還可以把你的感受在旁邊簡(jiǎn)略地寫(xiě)一寫(xiě)。
四、精讀課文，潛心領(lǐng)會(huì )
雖然我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)主席的音容笑貌，沒(méi)有聽(tīng)過(guò)他鏗鏘有力的聲音，但這篇文章卻讓我們看到了一個(gè)真實(shí)的主席。讓我們走進(jìn)課文，去細細品位主席的一言一行帶給我們的感動(dòng)吧。
五、總結：
毛主席做的是解放全中國的大事，為什么要為“碾米”“送茶”這種小事操心？毛主席不愿為自己一個(gè)人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，可以看出他時(shí)時(shí)關(guān)心群眾生活、處處為群眾利益著(zhù)想。雖然工作繁忙，但他時(shí)刻不忘群眾。課文通過(guò)“碾米”“送茶”這些事，表現了毛主席依靠群眾、關(guān)心群眾，堅持同群眾同甘共苦的崇高的思想品質(zhì)。
《毛主席在花山》教案7
教學(xué)目標：
1.認識課文中的5個(gè)生字。
2.有感情朗讀課文，體會(huì )毛主席處處為群眾著(zhù)想的思想作風(fēng)。
3.領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事件表現人物品質(zhì)和按一定順序寫(xiě)的表達方法。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)準備：圖片、磁帶等。
教學(xué)方法：引導法
學(xué)習方法：自主、合作、探究
教學(xué)結構：激發(fā)導入－互動(dòng)學(xué)習－延伸拓展－激情升華
教學(xué)過(guò)程：
一、導入部分
1.分別出示圖片1(太陽(yáng))和圖片2（｛毛主席頭像）。
2.大家一定見(jiàn)過(guò)這兩張圖片。誰(shuí)知道老師為什么要把這兩張圖片放在一起呢？學(xué)完這篇課文后，你就會(huì )知道的。
3.板書(shū)課題。釋題：課題告訴了你些什么？你猜想課文是寫(xiě)什么的？
二、互動(dòng)學(xué)習
1、初步了解課文
快速讀文,自學(xué)生字，了解概況
2、制定學(xué)習目標。
1）提問(wèn)：學(xué)習這篇課文我們準備解決哪些問(wèn)題呢？
2）指名說(shuō)
3）小結，公布學(xué)習目標
�、耪n文主要講了哪幾件事？
�、普n文是按怎樣的順序記敘的？
�、求w會(huì )重點(diǎn)句子的含義。
�、缺磉_了怎樣的思想感情？
3、學(xué)習方法指導
步驟：個(gè)人自學(xué)→小組討論→總結發(fā)言
方式：閱讀－勾畫(huà)－思考－討論
2）學(xué)生自主學(xué)習（教師適當指導）
4、學(xué)習成果交流
�。�1）指名說(shuō)，小結并板書(shū)
請群眾來(lái)碾米給群眾泡茶水幫群眾推碾子
�。�2）按順序說(shuō)說(shuō)主要內容
�。�3）重點(diǎn)：11自然段和課文最后一句話(huà)
說(shuō)說(shuō)含義，重點(diǎn)朗讀
�。�4）關(guān)心群眾處處為群眾著(zhù)想
三、延伸拓展
1.出示要求：
★★初級
朗讀：課文主要用通過(guò)對話(huà)來(lái)體現人物的性格特點(diǎn)。選擇一部分分角色朗讀體會(huì )
★★★中級
想象：課文中老人說(shuō)完那句話(huà)后，人們就開(kāi)始議論起來(lái)。他們會(huì )說(shuō)些什么呢？
動(dòng)手：一位主席和一群群眾在一起快樂(lè )地勞動(dòng)和談天，這是一幅多么感人的畫(huà)面��！就請你用筆在書(shū)中的插圖上寫(xiě)寫(xiě)你的感想吧。
★★★★★高級
思考：⑴課文中的三件事，不管哪一件先寫(xiě)都行。你認為可以嗎，為什么？
�、啤八挂岳^日地為全中國的.解放事業(yè)操勞著(zhù)”，如果課文要圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)，還能寫(xiě)這三件事嗎，為什么？
�、敲飨癁槿袊慕夥攀聵I(yè)日夜操勞，可他還要花時(shí)間來(lái)管這些小事。你認為有別要嗎，為什么？
2.自主選擇，合作完成。
3.交流。
四、激情升華
是啊，毛主席夜以繼日為解放全中國的事業(yè)操勞的同時(shí)，也時(shí)時(shí)不忘關(guān)心人民群眾。他就像金色的太陽(yáng)給人民光明和溫暖。讓我們懷著(zhù)崇敬的心情，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首動(dòng)人的贊歌吧，如果你會(huì )唱，你就跟著(zhù)一起唱吧�。úシ鸥枨侗本┑慕鹕缴稀罚�
《毛主席在花山》教案8
一、素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1、理解課文內容，知道本文寫(xiě)了毛主席在花山的哪幾件事。
2、理解重點(diǎn)句子的深刻含義。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
繼續培養學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
通過(guò)理解課文，了解毛主席關(guān)心群眾生活，處處為群眾利益著(zhù)想的思想作風(fēng)，從而受到熱愛(ài)領(lǐng)袖的教育。
�。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)
通過(guò)課文的學(xué)習使學(xué)生了解到毛主席平易近人和真切關(guān)懷人民的美好品質(zhì)。
二、學(xué)法引導
�。ㄒ唬┙處熃谭�
引導法。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法
自主學(xué)習法。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解課文內容，體會(huì )毛主席處處為群眾著(zhù)想的思想作風(fēng)。
2、理解課文中的重點(diǎn)詞句。
�。ǘ┮牲c(diǎn)
這篇課文主要表現毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)？文章為什么用“毛主席在花山”做題目？
�。ㄈ┙鉀Q辦法
1、通過(guò)仔細讀文，聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句。
2、采用多種讀書(shū)方式及分組學(xué)習討論的形式體會(huì )毛主席的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設計
�。ㄒ唬┙處熁顒�(dòng)設計
以“這篇課文表現了毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)”為主要問(wèn)題引導學(xué)生深入探究，加強朗讀指導，深入體會(huì )毛主席關(guān)心群眾，處處為群眾著(zhù)想的優(yōu)良作風(fēng)。
�。ǘ⿲W(xué)生活動(dòng)設計
課前，學(xué)生搜集毛主席的生活小故事。以及關(guān)于“花山”的背景資料，為深入理解課文內容作鋪墊。課上，自學(xué)質(zhì)疑，圍繞學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行合作學(xué)習。通過(guò)共同探究，感情朗讀等方法理解課文內容，提煉寫(xiě)作手法。課后，學(xué)生講出課前搜集的小故事，相互交流，提高認識，深化中心。
五、教學(xué)步驟（一）揭示課題
教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。
提問(wèn)：“花山”是什么地方？毛主席什么時(shí)候去過(guò)花山？
�。ǘz查學(xué)生預習情況
1、要讓學(xué)生說(shuō)出課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事，是按什么順序寫(xiě)的。
�。ńY合學(xué)生的發(fā)言，教師板書(shū)：請群眾回來(lái)碾米，給群眾沏茶喝，幫母女倆推碾子。）
2、讀一讀自己所畫(huà)的.含義比較深刻的句子。
�。ńY合學(xué)生發(fā)言，教師讓學(xué)生畫(huà)出毛主席對警衛員說(shuō)的一段話(huà)和課文結尾的那一句話(huà)，留待以后深入理解；其余語(yǔ)句可引導學(xué)生自己去體會(huì )理解。）
3、檢查朗讀情況。
�。ㄗ寣W(xué)生針對自己的情況，自由挑選課文中的某一部分來(lái)讀，從而展示出自己的最高水平。）
�。ㄈ┻M(jìn)一步自學(xué)，深入理解課文
1、提出自學(xué)要求：
認真閱讀課文，邊讀邊思考：為了學(xué)懂這篇課文，我們應該弄懂哪些問(wèn)題？先自己思考，再和組內同學(xué)討論，記下討論結果。
2、學(xué)生按要求自學(xué)、討論，教師巡視指導。
3、對學(xué)生的問(wèn)題歸納整理。
師生共同歸納出：
�。�1）毛主席為什么要請群眾回來(lái)碾米？還給群眾沏茶喝？
�。�2）毛主席說(shuō)服警衛員的那段話(huà)怎么理解？
�。�3）怎樣理解課文結尾的那一句話(huà)？
�。�4）這篇課文表現了毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)？
4、師生共同解決以上問(wèn)題。
教師在征求學(xué)生意見(jiàn)的基礎上提議先理解第（4）個(gè)問(wèn)題。
�。�1）小組合作學(xué)習。
�。�2）全班交流：
�。◤拿飨尵l員請群眾回來(lái)碾米和給群眾沏茶、替母女倆推碾子這三件事上可以看出來(lái)，他不愿為自己一個(gè)人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，幫他們推碾子，充分表現出毛主席關(guān)心群眾，把自己視為群眾中的普通一員的好作風(fēng)。）
�。◤拿飨逃l員的那一段中也可以看出來(lái)。這段話(huà)講了三層意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是為了全國的老百姓，三是教育警衛員不要把他擺在特殊位置上，這也說(shuō)明毛主席充分認識到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。）
�。�3）指導朗讀：
理解最后一句話(huà)：引導學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)老人為什么會(huì )說(shuō)出這樣的話(huà)。
�。ㄍㄟ^(guò)這一個(gè)問(wèn)題，把其他幾個(gè)問(wèn)題都有機地串連起來(lái)，從而達到理解課文重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的。）
�。ㄈw會(huì )文章寫(xiě)法
1、選取典型事例來(lái)表現人物品質(zhì)。
2、課文中哪些地方寫(xiě)得詳細？哪些內容寫(xiě)得簡(jiǎn)略？作者為什么這樣安排？
�。ǹ梢龑W(xué)生想一想作者為什么沒(méi)有樣寫(xiě)毛主席夜以繼日地為全中國的解放事業(yè)而操勞這件事。通過(guò)對比，使學(xué)生明確：與中心關(guān)系密切的材料詳寫(xiě)，反之，簡(jiǎn)寫(xiě)。）
�。ㄋ模┱n外延伸
讓學(xué)生拿出自己搜集的小故事，講給大家聽(tīng)，可也談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
1、有感情地朗讀課文。
2、寫(xiě)一篇讀后感。
《毛主席在花山》教案9
一、教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字。
2、朗讀課文，感受毛澤東普通群眾的情懷。
3、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例，抓住細節描寫(xiě)人物方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例，抓住細節（人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)）表現人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)了解毛澤東在花山的三件事，體會(huì )毛澤東關(guān)心、熱愛(ài)人民群眾的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對毛澤東的敬仰之情。
四、課前準備：
課前準備關(guān)于“花山”的背景資料。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入新課
�。�1）板書(shū)齊讀課題：“花山”是什么地方？毛主席什么時(shí)候去過(guò)花山？
�。�2）學(xué)生結合課外收集的相關(guān)資料簡(jiǎn)單交流已有知識。
�。ǘ�、檢查預習情況。
1、大屏出示詞語(yǔ)，自由讀、開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。理解不懂的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習委員匯報早讀課檢查的課文朗讀情況。
�。ㄈ�、初讀課文，整體感知。
1、快速瀏覽課文，看看課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事？是按什么順序寫(xiě)的？
�。ńY合學(xué)生的`發(fā)言，教師板書(shū)：請群眾回來(lái)碾米，給群眾沏茶喝，幫母女兩推碾子）
2、師生共同歸納概括課文主要內容的方法。
�。ㄋ模�、細讀課文，感悟理解。
1、默讀思考：你從毛主席在花山的幾件事中體會(huì )到了什么？把你感受最深或特別喜歡的地方畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，并在旁邊簡(jiǎn)略地寫(xiě)出自己的感受。
2、小組內交流。
3、全班匯報交流
�。�、作業(yè)布置。
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